編按：春節那幾天，大俠老師忽然扔過來一篇稿子，說要帶著迪哥和大家一起寫篆書，省得大家宅在家裡長毛。其實，我心裡直打鼓：大家都一心關注疫情，也買不著筆墨紙硯，還得對付家裡的神獸和瑣事，哪裡有時間有心情寫字......
大俠老師還是哈哈哈一笑：試試看！事實證明，我多慮了。我們三兩天就拉起了一隻百來人的班級，一橫一豎一個圈.....熱熱鬧鬧地寫起了篆書。
一個多月過去了，很多同學已經完成了通臨嶧山碑，看著大家滿屏的大字，特別想感嘆一下：你只管努力，其它都交給時間！
作者 | 篆書班學員@陽
2020年初春為了切斷新冠肺炎的傳播，春節假期延遲了一個星期又一個星期，減少外出、居家生活成了普羅大眾最好的選擇。
“溫暖的港灣”突然之間停靠了家中所有的船，雖然溫馨但是難免會有嘁嘁喳喳、磕磕碰碰。
為了向逆行的天使致敬，不辜負這大好春光，我毅然決然地聯繫了迪哥助教，決定向大俠老師學習篆書，也讓兒子看看媽媽這條大船是如何利用進港時間檢修、充電的。
從橫平豎直開始推開篆書的大門
自從跟大俠老師學習畫畫以來，我經常從她在德國組織聚會的照片上看到熱情洋溢的老師舉著大大的篆書作品向大家傳遞祝福。從她為大家示範的西式水彩畫上用篆書的線條為作品增色。篆書已經在我的心裡悄悄地留下了印記。
第一節課初見他，就覺得他氣度不凡，挺拔身姿、週週正正。大俠老師說，篆書是所有書法字體的基礎，最容易入手，橫平豎直的線條就像畫一樣。
聽了這句話，我豁然開朗，原來楷書是最高階的字體，篆書是其他字體的基礎，難怪以前學習楷書有畏難情緒。
於是，我學習篆書的決心就更為堅定，為了寫好線條，我每天正式寫字的前十分鐘，都用來練習橫線條和豎線條。寫每筆，我都在心裡默唸“起行收”。
這一筆筆的線條雖然有時會粗細不均，每個字的佈局有時還不夠協調，但是這個假期我終於和他正式見面了。
用嶧山碑通臨展開與李斯的對話
不學篆書，我根本就沒有興趣瞭解李斯這個秦朝丞相是何許人也。通過老師對嶧山碑字體特點、碑刻評價等內容的講解，我才瞭解到李斯在中國書法歷史上是多麼重要的存在。
從每天通臨的嶧山碑四言韻文中，我看到了統一的秦王朝結束了春秋以來諸侯混戰的局面，使人民有了一個比較安定的環境從事生產。
長期以來，中國社會以高度發展的經濟和文化，屹立於世界文明的前列，而且能有效地抵抗外來侵略，保持國家獨立，這與秦統一的開創之功，有著不可分割的歷史聯繫。
任何的書法、繪畫都與作者所處的時代、經歷的故事分不開。李斯作為統一文字、制定大秦律法的千古一相，他的嶧山碑線條凝聚著敦厚的力量，滋潤而不軟沓，流暢而不浮滑，起行收之間傾注了他卓越的政治才能和遠見。
所以，篆書的學習離不開我們對歷史背景的深刻理解。學習篆書，與作者對話，也是學習歷史的過程。經過十天左右的努力，我終於完整通臨了一遍嶧山碑，把通臨的宣紙揚揚灑灑鋪在地上，特別有成就感。
以篆書學習潛移默化地安撫鼓勵孩子
兒子有一天突然對正在練字的我說：“媽媽，你又開始畫字了。”我問他：“我在寫字，不是畫字。”他湊到我身後，摟著我說：“你們老師不是說她兒子迪哥說寫篆書像畫畫。”
神奇，就因為我時不時地向他講述迪哥如何在大俠老師地指導鼓勵下學習篆書，他就記住了這個遠在德國的同齡人，談起迪哥就像談起一個熟悉的朋友。
春節長假結束後，我們開始以彈性工作制的方式陸續到崗復工，每次出門和到家，我都嚴格做好防護消毒工作。特殊時期，有些工作需要在家完成，於是孩子看到的不是在電腦旁認真處理工作的媽媽，就是在桌子旁氣定神怡練習篆書的媽媽。
這個特別春天假期，我向孩子展示一個孜孜不倦學習、踏踏實實工作的媽媽。
用篆書作為話題，向孩子講述一個在異國勇於挑戰自己學習中國文化的小夥伴的故事。
用我通臨的嶧山碑鼓勵孩子要學習步履不停，生活勇敢向前。
沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。
END
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