冬日清晨，一陣歡快激昂的音樂聲，從蕉城區實驗小學六年級（8）班緩緩湧出，學生們都情不自禁地隨著音律擺動。音樂停，如喜鵲般清脆悅耳的聲音響起――“同學們，聽了這段音樂你們都想到了什麼呢？”
這個聲音的主人，她叫關喜鵲，是蕉城區實驗小學的一名語文老師。自1994年從寧德師範學院畢業後，她便踏上了教師崗位。駐足杏壇二十五載，她不忘初心，甘為孺子牛，埋首耕耘，她是學生成長的引路人、貼心人、知心人。
愛心於學生 呵護童心成長
“沒有愛，便沒有教育。對於年幼的孩子來說，更需要老師慈母般的關心，用春風化雨的情懷呵護幼小的童心。”出生在一個教師家庭的關喜鵲，在家庭的薰陶下，從教25年來，她始終用真心，用愛心對待學生，讓他們在愛中成長成才。
關喜鵲的班上曾有個學生佳佳，由於父母疏於關心，日漸散漫叛逆，幾乎天天遲到。於是，關喜鵲便多次到佳佳家中走訪，找其談心，但始終收效甚微。不服輸的關喜鵲決定做個“鬧鐘”，每天夜晚打電話督促其按時做作業和休息，清早又準點打電話叫其起床。終是功夫不負有心人，持續一週的準點“鬧鐘”，讓佳佳漸漸開始努力學習。“孩子出現的各種問題，都是有原因的，我作為教育工作者，要看到學生未來的發展，用愛心、細心、耐心去引導他們，向善向好成長。”關喜鵲說。
這樣的經歷，在關喜鵲的從教生涯裡，已上演了無數次，在她看來，只是個“舉手之勞”，但她的學生卻從未忘記這如春風般的真切愛意。2015年她被評為“蕉城區最美教師之愛生模範”，便是最有力的證明。
“關老師她和藹可親，經常和我們一起聊天、討論問題。如果要用一句詩來形容關老師，那就是‘隨風潛入夜，潤物細無聲’。”學生莊舒畫說。
專心於課堂 探索教學新方
教師傳道授業解惑，在關喜鵲看來，做為一名優秀的教師，必須紮紮實實上好每節課，認認真真改好每份作業，讓每一個學生都能進步。
作為語文教師的關喜鵲，總是擅長運用優美的語言，創設美好的故事情境，引導學生品味美的文字，學習美的表達，感悟美的情感，受到美的薰陶。她總會不斷學習新教法，開展課本劇表演、“飛花令”“辯論會”等形式多樣的語文實踐活動，帶領學生吟唐詩，讀宋詞、誦古文、品經典，在“雅趣豐盈”的課堂中感受學習語文的樂趣，學會思考、共同參與，共同進步。
為了讓學生更加深入的瞭解傳統詩詞的美，讓他們愛上詩詞，四年來，每日清晨7時40分，六年級（8）班的“經典古詩詞吟詠”早讀現場，總是少不了關喜鵲陪伴的身影與朗讀聲。
專心於課堂，關喜鵲用一次次的良工心苦，取得了諸多豐碩的成果。執教的《古詩二首》被收入《國家新課程標準優秀課例》；榮獲寧德市小學語文課堂教學大賽一等獎，全國蘇教版課堂大賽二等獎，全國教學設計二等獎；《厄運打不垮的信念》獲部級優課。
“學生的進步就是我進步，學生的快樂就是我的快樂。”25年來，關喜鵲是這麼想，也是這麼做的。
潛心於教研 培優教師隊伍
在學校擔任語文教師一職的關喜鵲，同時還是學校教研室的副主任。每日除了日常教學工作外，她還要處理各項教研工作任務，常常忙碌到深夜。
“關老師總是毫無保留的指導和幫助我們，把我們的事當成她自己的事。”與關喜鵲共事10多年的教師林月容說。
“教而不研則淺，研而不教則空。”這句話，關喜鵲一直放置心頭，並付諸行動。2014年以來，她以身作則，多次參加區、市教學技能大賽，執教觀摩研討課，送課下鄉、開設講座，主持或參與多項國家、省、市級課題研究，曾多次在《福建教育》《語文學習》國家CN級刊物上發表論文。
獨行不如共行。關喜鵲堅持真抓實幹，不斷創新教研方式，帶領著學校語文教師加強教育理論的學習，並組織開展實證研究，通過課例觀摩、課堂觀察、同課異構，一同探索教育教學的規律。
作為省學科帶頭人培養對象，關喜鵲時常會將在省裡學到的教學教研新知識與教師們分享，通過交流學習，不斷為學校教師隊伍注入新活力。同時，她還十分關注青年教師的成長，經常隨堂聽課，並指導了10多位青年教師在區、市、省以及國家級的各類教學比賽中獲得佳績。
“作為‘老教師’，我現在的學習勁頭已經比不上年輕的時候了。但關老師一直以身作則的鼓勵我積極學習研究，讓我受益匪淺。”參與學校教研工作近10年的教師林雅玲說。
“做一隻快樂的喜鵲鳥，讓學生因我的存在而感到幸福。”因著這份美好的初心，25年來，關喜鵲愛心育人，用心做事，誠心待人，用熾熱的愛，以不懈的勤勉，逐夢杏壇，守望花開。和煦如她，是這個深冬最暖的風景。
文|圖 周思穎 余天雲
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