中國報道訊（郭遠樂 郝桂鋒 報道 通訊員楊華 王莉） “雖然沒有在教室裡面上課的那種感覺，但是能在家這樣上課也很好了，特別喜歡陳老師。”
“又找到了陳媽媽課堂的的感覺了，熟悉的聲音，親切的語言，好想趕快回到您的身邊。”
“這個新冠好討厭，讓我只能從屏幕聽您的課了，什麼時候才能在教室看到你啊？”
——這是四川省達川中學陳首旭老師線上課堂的學生留言摘選。
由於疫情防控，春節以來，四川省達川中學陳首旭老師和很多老師一樣，開始走進線上課堂，開啟學生延期返校期間的網上新旅程。
守候，在沒有老師的課堂
為了上好網絡直播課，陳老師嘗試利用微信語音、QQ語音到騰訊課堂、釘釘等各種平臺，從網絡搜索到向同事、同學打聽，經過多方尋找，多次嘗試，反覆測試，終於選擇利用騰訊課堂作為網絡直播課的平臺。
線上教學，需要做的準備比平時課堂教學更多，而剛開始進行線上教學的時候，多數老師對這一切都並不熟悉。各種操作都必須從頭開始學習，而且還要考慮到不同學生的各種學習條件。比如部分農村學生網絡條件不好，為了讓他們都能夠順利地加入學習，陳老師就堅持結合學習內容製作微課，讓學生可以根據自己學習的需要隨時去點開回放。於是，她就一點一點嘗試著製作微課，從EV錄屏到WPS製作，不斷學習，不斷嘗試。為了有更好的錄製效果，為了能錄製更長時間的微課，即使需要付費，即使需要購買會員，她也毫不猶豫。
為了讓每一個學生都能從這種新的學習方式中得到最大的收穫，陳老師堅持對學生日常學習過程進行督促。除了利用愛學平臺，還通過微信的各種小程序，比如接龍管家、班級小管家等，發佈任務，檢查任務反饋，再通報給學生。她要求自己必須做到有發佈、有反饋、有評價，讓學生感受到，在疫情面前，師生始終都在一起。
如果遇到個別學生情緒有異常反應，她就會想辦法用微信或者QQ或者短信或者電話私下與學生個別交流，進行心理疏導。如果學生學習上還有障礙，她也會進行悉心的個別輔導。因為她始終覺得，越是在這樣的特殊情況之下，老師細微的關愛，更容易拉近和學生的距離，也更容易激發學生更大的動力去排除萬難、勇攀高峰。
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