在每個班集體內，總會有那麼一兩個孩子，受同學們的排擠。他們看似沒什麼不同，但卻各方面都不受人喜歡。他們沒有真正的朋友，也沒有好的學習成績，更不能安分守己。
好學生遠離他們，壞學生欺負他們，老師也不喜歡他們。
孩子成了“受氣包”，媽媽埋怨老師和班級，沒成想轉學後依舊受欺
張媽的兒子10歲了，剛上三年級，在班上總是被同學欺負，孩子每天放學回來，不是找不到校服，就是找不到文具、書本，都是被同學們的惡作劇給搞丟了。
張媽找過班主任，可是班主任不光沒有為孩子做主，反而告了一大堆狀，列舉了張媽兒子在班裡的種種惡習。
幾次三番後，張媽覺得是老師和班級有問題，便左右託人給孩子轉了校。沒想到剛來到新學校三個月，張媽兒子的頭就被同學給打破了。
誰打破的？嫌疑對象竟然有8個。原來是8個同學一塊打的，具體打破頭的那塊石頭是誰扔到，不知道。
對此，張媽感覺很痛苦，為什麼自己的兒子到了哪裡都受氣，連老師都滿臉嫌棄？
班裡最不起眼的“受氣包”，多有這些“討人厭”特徵，你家娃有嗎
1、沒有集體意識，不遵守規則
在一個集體內，如果一個孩子不知道上課、下課該是什麼樣子，對學校的紀律沒有認識，也不懂得遵守學校和班級裡的相關規則。
- 危害：這樣的孩子會成為老師經常點名批評的對象，這會降低他在同學心中的檔次。
2、不懂尊敬師長
見老師不打招呼，上課睡覺、說話，隨便打斷老師的話。老師安排的班級工作和作業，不主動履行。甚至和老師頂嘴，說話時，沒有尊稱。
- 危害：孩子的這些行為會成為班級不良行為的典範，老師難免會經常提出批評，這也會使得一些學習、紀律等方面不錯的好學生遠離他。
3、不愛幫助同學
同學之間互幫互助，才能促進同學感情。如果一個孩子從來不知道幫助他人，他們就會被同學們所忽視和遺忘。
- 危害：不幫助同學，就很難會交到朋友，沒有朋友，會讓孩子的班級存在感降低，一個沒有班級存在感的同學，容易產生孤獨感。
4、喜歡欺負弱小
讓人難以理解的就是，很多受排擠，被欺負的同學，在班上會經常欺負其他的弱小同學。心理學分析，一個沒有班級存在感的孩子，往往會用欺負、捉弄同學方法來引起更多人的關注。
- 危害：孩子欺負弱小的行為，只會引起更多同學的反感，也會讓老師對其的品行產生懷疑。
5、生活習慣邋遢
“別挨他，他身上很臭！”在孩子們中間，經常會聽到這樣的平價。一個孩子這樣說，會引得一群孩子起鬨。如果這個孩子平時的個人衛生不好，那麼就會給大家造成一個“邋遢鬼”的映像。
- 危害：邋遢鬼，不乾淨，自然會成為同學們排擠、躲避他們的原因。
如果一個孩子種了以上五條中的三條，那這個孩子就會成為一個集體中不受歡迎人。如果孩子全中，那麼他就會成為這個集體中被邊緣化的人。
一個被邊緣化的孩子，就更容易被其他有暴力傾向，不遵守學校紀律的熊孩子們盯上。他們在對這個孩子實施不良行為後，沒有被及時阻止，或者沒有成年人正確的教育和干涉，就很容易發展成為一種常態。
保護孩子，是每個媽媽的職責；教育孩子，也是每個媽媽的職責。當孩子遇到一些事情時，一定要正確分析，理智對待。
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