由於新冠肺炎疫情來勢洶洶，假期延長了，開學日期推遲了，數以億計的學生只能待在家裡學習。筆者認為，家長可以好好地利用這個“加長版”的假期，把書房當成教室，開展親子閱讀活動，把不能出門的“壞事”變成提高孩子閱讀能力的“好事”。那麼，家長怎樣做才能把親子閱讀活動開展好呢？為此，筆者總結了“五不”原則。
一、不盲目地買書。家長給孩子選擇書籍時，要根據孩子的年齡和興趣特點有所側重。比如，一兩歲的孩子喜歡美圖，三四歲的孩子喜歡語句明快、重複的童謠，四五歲的幼兒喜歡情節生動的故事，六七歲的兒童喜歡趣味探索之類的童話書，等等。別人認為很好的書未必就適合自己的孩子。孩子讀書就像穿衣服，不能趕潮流，適合自己的就是最好的。沒有哪本書是必讀的，就像沒有哪件衣服必須穿一樣。
二、不追求閱讀量。有些家長推崇“大水漫灌式”閱讀法，認為讓孩子多讀書就能提高他的寫作水平，因而見到新書就給孩子買一本。於是，家裡的書櫥裡琳琅滿目，古今中外的文學名著、科普圖書應有盡有。其實，家裡的存書量大小並不重要，孩子讀的書數量多少也不重要，重要的是孩子能真正喜歡並且記到心裡的有多少。俗話說：“寧吃好杏一個，不要爛桃一筐。”閱讀也是這樣的道理。因此，閱讀不能一味地追求數量。只有能引導、啟發孩子，孩子能與之產生共鳴的書，才是適合孩子閱讀的好書。
三、不強迫孩子讀書。每晚臨睡前，家長可以抽出半個小時左右的時間，陪著孩子讀書；其餘時間不應強迫孩子閱讀，也不能隨便找一本書讀給孩子聽。家長可以培養孩子愛讀書的好習慣，但不能奢望“速成”，而要有耐心，慢慢來。當孩子學習累了，想玩耍一會兒，這時，家長不要強迫孩子繼續讀書。怎麼辦呢？為人父母者可以找一本好書，共同閱讀，並且交流一下閱讀心得。孩子看到這樣的情景自然會被感染，也想看一看這本讓爸爸、媽媽愛不釋手的書到底有什麼魅力。
四、不干擾孩子的思路。家長髮現一本好書後，可以先讀給孩子聽，再讓孩子自己看。在讀書的過程中，家長不要特意地加以解釋，也不要分析其中的具體情節。當孩子對某些內容難以理解時，家長最好讓孩子自己動腦思考，而不要越俎代庖。古語云：“書讀百遍，其義自見。”遇到一些難以理解的古典名著，要讓孩子多讀幾遍。孩子有自己的理解力和想象力，家長不能低估。只有孩子自己理解的內容才記得牢。
五、不刻意引導孩子讀書。在親子閱讀過程中，孩子講什麼故事、讀什麼書，應該由他根據自己的興趣決定，家長不能干涉，更不能強迫。這樣做，目的是讓孩子明白“我的事情我做主”的道理。如果家長髮現了一本特別好的書，而且很想讓孩子讀，就可以問孩子是否有興趣。孩子喜歡讀，就推薦給他。（作者單位：榮成市石島實驗中學）
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