英國肯特大學社會學教授弗蘭克·菲雷迪認為，現在的父母對孩子期望值較高，希望在孩子身上延續自己年輕時未能實現的夢想。 “父母往往極度自戀，所以每當孩子對某一件事情產生輕微興趣，他們都會緊緊抓住。”菲雷迪說，“如果小約翰尼喜歡小提琴，他們就希望他會成為作曲家。如果小瑪麗練習體操，他們就希望她會獲得奧運金牌。由於名人文化的存在，來自父母的推力不可避免。”
看來，不只是我們如此，英國的父母也一樣。很多父母為了讓孩子達成自己沒有實現的願望，開始策劃和打造孩子的人生藍圖，把自己的興趣強加到孩子身上。哈佛的教育理念認為，這並不利於孩子的發展，因為孩子雖然是父母生命的延續，卻不是實現父母未完成夢想的工具。
凱特從小就喜歡舞蹈和鋼琴，只是因為不可抗拒的原因，被迫放棄了自己的愛好，這也成了她一生最大的遺憾。因此，她夢想著女兒愛麗斯將來成為一位著名的舞蹈家或者鋼琴家，在她的安排下愛麗斯從小就開始練習舞蹈和鋼琴。女兒也很爭氣，斬獲了多項舞蹈比賽和鋼琴比賽的一等獎。女兒成了學校的明星，凱特特別欣慰。
但最近，她發現愛麗斯變了，對跳舞蹈和彈鋼琴一下子失去了興趣。開始，凱特以為孩子可能是心情不好，但是過了一段時間後，女兒還是老樣子。於是，她準備強迫女兒苦練舞蹈和鋼琴，沒想到一向很乖的女兒卻以不吃飯、不上課等方式予以拒絕，甚至還揚言要離家出走。女兒的叛逆讓她不敢再強求。學了這麼久，如果女兒真的不繼續練下去，那自己的夢想不是再次破滅了嗎？這讓她心痛不已，無奈之下，只有求助心理諮詢師。
其實，愛麗斯只是不喜歡母親給她安排的事。望子成龍、望女成鳳本身並沒有錯，錯的是一些父母沒有按照孩子的天性來培養孩子。也許一些父母會感到委屈：“我們整天圍著孩子轉，怎麼還不夠尊重他？”表面上看，父母是在圍著孩子轉，而實際上卻是孩子在圍著父母的意志轉。
沒有哪個孩子不希望自己的努力能得到父母的認同，通過父母的認同，他們可以從中獲得自信心、自尊心，甚至成就感。然而，一個違心遵從父母意願去學習的孩子內心肯定是不快樂的，一旦承受的壓力過大，他們對生活的熱愛便會慢慢冷卻。
有的家長也許會說，我們不能不管孩子的興趣啊，每當問起孩子“喜歡做的事情是什麼”時，心就涼了一半——“看電視”“玩電腦”常常是孩子不假思索的回答。別怪孩子，這是因為他們的選擇面太小。面對五花八門的興趣班，孩子們貌似有很多選擇，但很多孩子常常是在家長的精神控制下，做出勉強的選擇。當孩子不能自發自願地去選擇自己想要的東西時，便不會對這個選擇負起責任，或者主動地放棄這個選擇。有一天家長會發現，孩子失去了覺察自己真正的愛好的能力，變得好像什麼興趣都沒有了。他們唯一的興趣只是精神的寄託，例如寄託於網絡、電視等。
那麼，家長又該如何幫助孩子擺脫這些無益的“精神寄託”，找到自己真正的興趣呢？
我有以下兩個建議供家長們參考。
（1）興趣的選擇上，讓孩子處在一個開放、自如的狀態
在艾米剛出生不久，她的媽媽就替她選好了特長——“鋼琴”。於是從小艾米就開始了每天苦練鋼琴的生活。其實，艾米自己根本不喜歡一成不變地練習曲子，於是她開始抱怨練琴佔用了自己玩耍的時間，媽媽也順從了她的意願讓她自己選擇興趣。漸漸地，艾米發現她愛上了音樂，喜歡用鋼琴來創作曲子，既滿足了媽媽的期望，又做了自己感興趣的事兒。
很多家長喜歡包辦，不僅包辦孩子的生活，更包辦孩子的思想。當孩子受到思想上的包辦過多時，孩子內心的需求沒有得到滿足時，就會把網絡、電視當成解脫的方式，以為在網絡、電視中能找到快樂和幸福。孩子該選擇什麼興趣班，以一種什麼樣的形式發展自己的興趣，父母們應該讓孩子自己做主。
（2）用另一種他感興趣的事物來代替那些無益的“精神寄託”
一般來說，家長們應該在環境上進行調整。這並不是說讓家長一下子把電視、網絡切斷，而是根據孩子的特點，用正向的方式進行引導，讓孩子在另外的世界得到滿足，用另一種他感興趣的事情來替代網絡和遊戲。譬如說：可以給孩子更多的選擇，鋼琴、圍棋、游泳、舞蹈……讓孩子自由發掘出自己真正的愛好，他們自然就會遠離那些無益的“精神寄託”了。
閱讀更多 悅希智慧屋 的文章
