三歲的萱萱去上幼兒園開始挑衣服了，半年前還是媽媽讓穿什麼就穿什麼，現在不僅選擇服裝的款式，搭配哪雙鞋都得是自己指定的，要是參加活動，還得學著媽媽的樣子，讓媽媽給噴噴香水，抹抹口紅呢。平時時間來得及，媽媽也願意給她捯飭，可是早晨非要指定某件衣服的時候，媽媽來不及給她換就容易發火，說萱萱兩句“太臭美了！”，媽媽沒有給萱萱穿她想要穿的衣服，萱萱一不高興，早飯都不吃。
其實像萱萱這樣開始對自己的著裝和形象感興趣的孩子不少呢，隔壁的琳琳就是這樣，琳琳非常喜歡穿裙子，冬天也要穿，媽媽怕她感冒沒同意，給她裹上厚厚的羽絨服，琳琳可不幹了，哭哭啼啼的，讓媽媽給熊了一頓：“這麼小就愛臭美，天冷了感冒了怎麼辦？是不是還得去醫院打針！”
兩歲左右的孩子，開始注重自己的形象了，媽媽可不能粗暴的用“愛臭美”這樣的詞說她！兒童心理學家孫瑞雪所著的書《捕捉兒童敏感期》裡面，就有關於孩子追求美的論斷："孩子追求美，說明他的精神世界開始走向豐富和深入。"
孩子為什麼要“愛臭美”？
兒童心理學家研究發現，孩子在18-24個月時，自我意識開始顯現，對於自己喜歡的東西有了明確的判斷，“自我意識”最明顯的表現就是對自己的外形，衣著以及鞋子，還有自己能掌控的資源進行自我化的判定，逐漸進入“審美敏感期”，這個階段的孩子，會有謎一樣的審美，但卻樂此不疲，比如要把口紅在嘴巴上畫出明顯的痕跡，還照鏡子感覺很漂亮，或者拿個絲巾頂在頭上走來走去，卻感覺自己是個仙女。
三歲以後，孩子的心理逐漸成熟，審美敏感期時段正式開啟。這個時候的孩子對自己的衣著和形象會十分在意，並且會介意他人的評價。
兒童心理學家阿蘭·斯拉蒂爾有句名言，他說：愛美是人的天性，就算是剛出生的嬰兒也會審美。所以孩子愛臭美是天性，不可扼殺，也不可消除。
利用“愛臭美”的心理，幫助孩子養成良好習慣
孩子“愛臭美”，其實是對自己形象開始管理了，媽媽們對孩子愛美不要視如洪水猛獸。何不借用孩子對於形象管理的意識，培養孩子良好的生活習慣呢？
本來佳佳不愛洗臉也不願意梳頭，經常頭髮毛亂亂就要出去滑滑梯，自從上了幼兒園，經常要穿裙子，或者穿喇叭褲，漸漸的媽媽悟出了門道，就用孩子“愛臭美”規範了佳佳早晨的洗漱及梳頭髮的習慣，每天收拾整齊後，小傢伙還在鏡子前照幾下，放心了才出門。
媽媽們可以利用孩子關注自己形象的需求，讓孩子的生活和作息更加有條理，比如個人衛生可以主動去收拾，按時洗臉刷牙，睡前洗腳刷牙，出門前要找一下鏡子看著裝正衣冠等等，這些小的細節做到位了，才會不因為一個小的細節沒做到位，導致整件事情的延誤。
讓孩子養成健康審美觀念
1、 接納孩子“愛美”心理，不粗暴打擊孩子積極性
孩子愛美是天性，其實不僅女孩子愛穿粉紅色的裙子是天性，男孩子非要蝙蝠俠的外套，也是愛美心態的萌芽，面對孩子對於形象的管理需求，不要一棒子消滅了孩子的積極性，其實父母更應該做的是鼓勵孩子勇敢追求美。“世界上不是缺少美，而是缺少發現”，孩子已經發現了生活中的美，這是應該值得表揚的事情，而不是讓父母藉由此而重重打擊的壞習慣。
董卿小的時候，有次照鏡子被父親發現了，“馬鈴薯再照鏡子也還是土豆”，把董卿小的時候剛剛萌芽的關於美的意識，給打擊的“體無完膚”。雖然董卿後來走上了父親希望她走的路，但是每每想到那個尷尬時刻，董卿的心情還是久久不能平靜。
如果那個時候，父親的話語是鼓勵她，或者遞給董卿的是一把梳子，一面小鏡子，再或者是一件裙子，想必董卿的心裡也是暖暖的。如果來自父母對於孩子追求美的反饋是積極的，正向的，鼓勵的，支持的，那麼孩子能得到來自家庭的愛和力量會很足足的，他也會更加勇敢的面對他的工作和生活。
2、 內在外在美兩手都要抓，並且兩手都要硬
黃磊的女兒多多更是一個“別人家”孩子的代表。
3歲在家庭氛圍的影響下，開始學英語。
8歲就可以翻譯《聖誕老人的來信》了。
10歲和國際友人全程英語溝通絲毫無壓力。
6歲時候開始學鋼琴。
14歲一舉囊括關於四手聯彈、鋼琴獨奏、小提琴獨奏比賽的一等獎。
12歲已經與何炅同臺獨立出演話劇了。
小姑娘多才才藝，對自己的形象頗有講究，經常染頭髮塗口紅，甚至各種造型凹起來絲毫無壓力，要麼貴婦型雍容華貴，要麼少女型活力四射，不管多多用哪種前衛的形象示人，絲毫不影響多多在自己喜歡的方向上取得一個又一個成績。
多多就是一個被父母影響，愛美喜歡美勇敢追求美的女孩，並且在美的理解上釋放了自己很多很多的創意。父母要引導孩子尊重事物規律，享受美帶來的愉悅感，並且讓愛美成為激發自己努力的動力。
3、 追求美，更要活的美
兒童心理學家研究發現，成年人的審美觀是在兒童期養成的，這個時期父母教給孩子的審美，以及他所吸收的審美知識奠定了成年後的審美傾向。讓孩子有意識有選擇的追求美，並且教給孩子追求美的技能，比一味壓抑孩子愛美的心理要科學的多。
天天的媽媽一直是單位的“一枝花”，不僅業務能力沒的說，而且著裝得體，舉止高雅，她教育出來的天天，雖然也才十二歲，但是上臺演講，跳舞表演都已經獲得了不少比賽的獎項，尤其是在臺上朗誦的《就是那一隻蟋蟀》，時緩時急的聲音帶著鄉愁，帶著那個時期特殊的對祖國的思念，讓聽眾如身臨其境。媽媽帶領天天學習插花，週末帶天天去看電影，母女倆有時間還喜歡做各種手工，天天的審美水平越來越高，現在已經可以獨立插花了。天天的生活既有對美的追求，也被美滋養著，正是因為媽媽有意識的培養她追求美，更要活的美。
媽媽對孩子關於美的教育，從小抓起肯定沒錯。培養孩子健康的審美觀，提高鑑賞美的水平，不僅要各種技能過關保持內在美，還要健身跑步美容促進外在美。從孩子幼年時期，媽媽發現孩子有注重個人形象的需求時，要善於引導孩子講衛生穿衣整潔，做事情有條理，保持良好的形象。並且孩子良好的個人形象，可以讓孩子更加自信，也會有更多的朋友，對孩子的成長是個正向激勵的過程。孩子的內在美和外在美都抓起來，在培養內在美和外在美的過程中，各種訓練讓孩子更加自律，然後通過自己的努力，再邁上一個新的臺階。
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