自兒子小學入學以來，參與了學校的義工導護工作，本意是施善為善，福佑心童。

在導護期間，發現有一些孩子經常較晚，甚至有時還會遲到，有的孩子遲到了，還和家長一起悠閒的走著，沒有一點緊迫的表現，頗有臨危不亂的風度。而且你總會發現那些遲到的，總是固定的那部分人。

兒子小學入學，我就制定了詳細的作息時間要求，用倒推法。

學校要求到校時間——7：50

計劃到校時間 ——7：30

從家到學校需要時間——15分鐘

吃飯需要時間——15分鐘

洗漱需要時間——10分鐘

起床需要時間——10分鐘

共需50分鐘

則起床時間為6:40

再預留10分鐘機動時間，起床時間：6:30

說明：

1、預留10分鐘時間的原因：每個人都會惰性的，早上起床時晚起幾分鐘會時有發生的，因兒子還小，如果推行像軍人一樣的嚴格時間，個人認為缺乏人性化。

2、早到20分鐘的原因：兒子在提前到校後，可以和小朋友們多些交流，而且可以保證孩子在上課時進入學習狀態。同時在日常生活中，會有一些突發的情況，那麼這20分鐘足夠你應付一般的突發事件，保證你不會遲到，也不需要慌亂。比如有一次兒子突然想起來語文作業順序寫錯了，可是我們已經在小區裡了，兒子著急了，我不慌不忙的安慰他時間足夠，同時馬上協助他拿出作業本，在小區的石頭上重新做了一遍，做完後和他一個班的表弟還沒有出來，兒子踏實了，臉上露出了笑容。

事實證明，在我的時間安排下，兒子基本每天提前15分鐘到校，因為我們設計的理想時間都會有變化，大人尚且如此，何況是個孩子。

爽約：沒有履行約會;失約

上學其實就是你和老師、同學約好的，既定的學習活動。那麼如果你在時間上不遵守，你會給孩子傳遞什麼信息呢？

上學早點晚點沒有關係→→→→上學是一件可以隨便一點的事情→→→→知識掌不掌握也是件可以隨便一點的事情→→→→我做的好不好沒什麼關係

長此以往對孩子的心理暗示是非常不好的。

教育是一件日積月累的事情，如果孩子的心理、行為、方法是向上的、得當的、真誠的，那麼就算不會在學業方面有所建樹，也一定會是一個優秀的自食其力的人，一定能夠撐起屬於自己的那一片天空。然而行為和方法是最難灌輸的東西，只有長期的行為累積才能固定為一個人的個性特質，這種特質就是我們“授之以漁”的根本。

不要為了十分鐘影響我們的孩子！

只有10分鐘，只要父母提前準備，提前10分鐘行動，你就不會遲到了，就不會因此帶給孩子負面的心理暗示。

教育是行動，不是語言。

很多家長喜歡用語言來教育孩子，一遍一遍，可是最終發現，孩子總是把父母的教導忘在腦後，“我都和你說過多少遍了”“我不是告訴過你了嗎”“你不能這樣”“你不能那樣”成了父母的常用語言；喜歡語言教育有兩個原因：一是簡便、佔用時間短。二是家長的精力成本最低，都是父母的理解，張張嘴就完成了。然而，低成本的一定會是低效率的。