作為家長，經常會有這樣的困惑：
一二年級，我孩子能考90多分甚至滿分，怎麼到了三年級就總考七八十分了呢？而且，孩子從三年級開始還變得更讓人煩心：壞習慣增多了，敢和大人頂嘴了……
教育界流傳過這樣一句話：三年級各科成績能維持在95分以上的，高考基本能考上一本。
01“三年級是道坎”
有資深老師總結過學生在三年級出現滑坡的幾種情況：
一二年級經常考90多分的，一下子跌到80分。
上課無精打采，經常開小差，不願意回答問題。
作業錯誤率越來越高，做過的題也會一錯再錯。
不是不做作業就是不聽課，經常被老師罰留堂。
……
家長都很擔心，孩子之前成績挺好的，怎麼一下子就跟不上了？有經驗的老師都知道，這是典型的“三年級現象”。
小學六年分三個階段，一二年級的孩子還太依賴父母，五六年級的孩子已經能夠自主學習。而三年級則是過渡期，不同孩子會在這個階段拉開差距。
尖子生對於學習有了自主性和自尊心，想要好好學，也想拿到好成績。普通生不主動、不自覺、不積極，也就慢慢掉隊了。
關鍵是，三年級的課業明顯難度增加。
從簡單的識字寫字到複雜的閱讀寫作，從簡單的加減乘除到複雜的四則運算，學習難度直接翻倍，也就意味著孩子的學習要實現跨越。
與其說三年級是道“坎”，不如說它是個“坡”，但也正是這道坡促使孩子抬起腳，往上走。
02 哪些孩子會出現“三年級滑坡”？
有老師這樣強調：滑坡的背後，滑的是成績，缺的是習慣。
以下三類孩子最容易出現“三年級滑坡”：
- 學習的自控力和主動性不足
當孩子進入三年級後，不僅運動量大大增加，學習壓力也隨著課業難度的增加而驟增，導致了孩子娛樂、鍛鍊時間開始減少。
長此以往，不少學生開始對學習產生厭倦情緒和疲憊感，若此時沒有找到正確的發洩情緒的渠道，學生就會變得浮躁不踏實，更無心投入學習，導致自控力下降，緊隨而來的就是成績的下降。
孩子自身也會因成績的退步產生落差感和無力感，若父母不能給予一定的重視和正確的引導，孩子就十分容易在困境與錯誤中遲遲無法抽身和轉變，從而一步步落後於人、落後於曾經的自己。
- 學習興趣不濃
三年級後，課本中的文章越來越長了，也沒有一二年級的文章有趣味了，考試中帶有思考性質的習題越來越多了。有些孩子對學習內容興趣不濃，沒有主動鑽研探究知識的積極性，懶一點的孩子遇到難題就不想思考了。
這時候，僅僅靠讀讀、算算、背背是遠遠不夠的。很多父母反饋為什麼孩子進入三年級之後成績下滑？看了很多書後依舊沒有長進？實際上這也是“三年級現象”的一個反映。
很多孩子在進入三年級後開始學會了裝樣子讀書，一方面是為了完成老師和父母的要求，另一方面是因為對書籍內容無法真正理解、看完即忘，因此導致孩子總是在花時間看書卻依舊沒有長進。
- 良好的學習習慣沒有養成
三年級現象也說明，孩子在一二年級時沒有養成好的學習習慣。
主要是沒有養成上課專心聽講的習慣，閱讀的習慣，認真思考、細心演算的習慣……
三年級課堂的容量增加了，如果沒有上課專心聽講的習慣，課上掌握的知識就很少；三年級對閱讀的要求高了，沒有閱讀的習慣，積累就少了，做閱讀理解的能力就弱了；沒有認真思考、細心演算的習慣，數學題的錯誤率就會很高。
03 三年級學生必須具備的好品質
特級老師王崧舟認為，具備以下三種品質的孩子，對“三年級現象”有較強的免疫力。
第一，效率；第二，習慣；第三，專注。
“三年級現象”的形成有很多錯綜複雜的原因，有來自家庭的，也有來自學校的。為了孩子著想，我們應該做到：
1.培養孩子的閱讀能力
如果家長髮現孩子的語文成績出現“下滑”，尤其是閱讀、作文方面很吃力，就需要著重培養孩子的閱讀能力。
抽時間陪孩子一起看書，多買一些課外書供孩子選擇。如果孩子能養成每天閱讀的習慣，長此以往，孩子在理解能力、專注力、思辨能力上將有很大進步。同時能積累語句和素材，對寫作文會有幫助。
2.保護孩子的自信心
如果家長髮現孩子的邏輯思維發展暫時跟不上，數學成績下滑厲害，而且孩子對此很在意，表現出灰心喪氣的情緒，父母需要有意引導孩子邏輯思考的能力，將數學知識融入到生活當中，想辦法激發孩子學習的興趣。這樣，孩子在一次次不如意的考試成績中，才不至於徹底喪失信心。
3.幫助孩子調整學習方式
三年級的孩子不能再延續一二年級埋頭抄寫、死記硬背等機械的學習方法，而需要理解、發散，總結規律，調整學習方式。父母要經常和孩子一起討論容易出錯的地方，並分析為什麼會出錯；及時跟老師溝通，瞭解孩子學習中是否遇到困難；多用啟發式的問題幫助孩子理解知識點。
4.尊重孩子的發展規律
家長要明白每個孩子的發展進程是不一樣的，要關注並理解孩子的身心發展規律，並尊重這一規律。
不要老把“別人家的孩子”掛在嘴邊，陪孩子寫作業時也要多點耐心。有時不是孩子故意不配合，而是他們的學習能力真的跟不上！
多鼓勵、多引導，千萬不能讓孩子因為一時的“滯後”而給予過多批評，陷入“自尊受挫—學習積極性下降—成績下跌—受到批評—自尊受挫”的惡性循環中，最後徹底失去對學習的興趣和信心。
“三年級現象”並不可怕，讓我們一起做好孩子前進路上的引路人，在關鍵時刻給孩子指明道路。
有句話說得好：家長的全力配合，是孩子的最大福氣。成功的教育，離不開孩子對家長和老師的尊敬和信任，更加離不開家長、老師之間的相互尊重、互相配合。三方齊心合力，孩子才能真正健康成長。
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