最近部分地區已經可以外出了，這不昨天就帶孩子去了圖書館，在親子圖書室裡，他如飢似渴，把書架上的書一本接一本的看，到了吃飯點，怎麼叫都說沒看夠呢，還說真希望能夠每天都來圖書館。
旁邊還有一個媽媽，看著我兒子感慨：“要是我家孩子能達到這個境界就好了，達到一半都心滿意足了。”
她也經常帶孩子來圖書館，但是孩子好像不太開竅，每次帶他來圖書館都要絞盡腦汁的想，用什麼“計謀”才能將孩子“騙”出來，聽到這個媽媽一說，我意識到了兒子優秀之處，心情也是好了很多，決定再給孩子10分鐘的時間，讓他多看一會。
她說，她也經常帶孩子來圖書館，也給孩子讀書，可孩子好像還是不太開竅。
10分鐘後，在回家的路上，兒子還給我講了很多他今天看到的內容、學到的知識，身為媽媽，我真的感覺很欣慰。
可為什麼有的孩子對讀書一點興趣都沒有呢？
之前在網上看到了一項“美國兒童日常經驗有意義的差異”的研究，而結果卻令我感到震撼。
研究人員將42個正常家庭按照社會與經濟水平分為3組，分別是福利家庭、工薪家庭、專業人員家庭。
從孩子7個月大開始，研究人員每隔一個月來拜訪一次，每次1小時，同時還會用錄音機，將對話記錄下來，並對孩子的行為做了書面記錄，結果，這42個孩子表現各異，甚至差距巨大。
當孩子3歲左右時，專業人員家庭的孩子掌握的詞彙量已經多達1100個，而福利家庭的孩子掌握的只有525個。研究結束時，專業人員家庭和福利家庭的孩子平均智商分別是117和79，兩者相差了38之多。
原來3組家庭，父母陪伴孩子的時間和質量都有著很大的不同，專業人員家庭的父母，高質量的陪伴時間很長，同時還堅持進行親子閱讀，親子互動也會涉及很多主題，幫助孩子積累更多的詞彙，工薪家庭次之；而福利家庭親子閱讀以及陪伴的時間最少。
也就是說詞彙量的不同造就了不同的大腦，而影響孩子詞彙量的重要因素，正是親子閱讀的時間長短和質量高低。
不過看到這裡，很多家長可能會說，自己也知道閱讀的重要性，也願意花時間陪伴孩子，但是當拿出書來閱讀時，孩子卻不想看，就像文章開頭提到的那個媽媽。
其實讓孩子愛上閱讀，最重要的就是要從小培養孩子的閱讀興趣，只有當孩子覺得閱讀是一件有趣的事情時，孩子就會自然而然的喜歡上讀書。
不同年齡段的閱讀方案
如何才能讓孩子對書感興趣呢？
首先要選與孩子認知能力相符的水，其次根據孩子的興趣進行選擇。
① 0-1歲：簡單的有認知作用的圖畫書
相比哪些充滿故事情節的書來說，0-1歲的孩子更喜歡一些增強認知的圖畫書，因為孩子此時也看不懂情節，但是認知的圖畫書，卻可以讓孩子瞭解更多的事物，建議家長選擇，一些簡單，色彩鮮豔，同時又安全環保的幼兒認知圖畫書。
② 1-2歲：跟孩子的日常生活內容有關的圖畫書
1-2歲的孩子好奇心特別強，此時也是孩子學會一些基本行為的時候，他們也會模仿一些大人的動作。
此時應該給孩子選擇一些和行為習慣培養有關的圖畫書，例如培養孩子生活習慣的繪本，通過這樣成套的繪本，可以讓孩子學會吃飯、睡覺、穿衣這些基本的生活行為，孩子不僅喜歡看，同時還能學到一些生活嘗試，養成良好的生活習慣。
③ 2-3歲：畫面豐富、細節較多的紙板書
2-3歲的孩子正處在秩序敏感期，此時孩子對秩序特別敏感，就連進屋後先脫衣服還是先拖鞋都有規矩，如果家長違反了，那麼孩子就會發脾氣，所以家長要記得只要不會對孩子產生負面效果的秩序，就乖乖遵守。
相應地，這個年齡段的孩子非常注重細節， 他會對一些充滿細節的紙板書特別著迷，而這種充滿細節的紙板書很多都能幫助孩子開發大腦，對孩子有著很大的幫助。
④ 3-5歲：冒險、歷險富有想象力的書
這個年紀的孩子正常都已經步入幼兒園了，此時孩子們都有自己的朋友，也有了自己的小社交圈，此時孩子已經可以閱讀一些比較複雜的書，同時這個年紀的孩子對於冒、充滿想象力的書籍會格外的感興趣。
家長可以根據孩子各個年齡段的需求，進行選擇，這樣對培養孩子智商會有很大的 幫助。小愛在這裡也給大家推薦兩套不同年齡段的書，供家長們參考，第一個就是1-2歲：跟孩子的日常生活內容有關的圖畫書《幼兒情商行為管理繪本》30冊，每冊都是一個獨立的主題，內有很多關於情商和行為習慣的內容，幫助孩子儘快掌握這些基本能力。
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另一套則是2-3歲：畫面豐富、細節較多的紙板書《德國全景腦力開放紙板書》，這套紙板書細節豐富，能夠幫助孩子開發大腦，讓孩子全方面發展。
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