2020年是極不平凡的一年，新冠肺炎的爆發改變了我們的活動軌跡，也牽動著世界各國人民的心，疫情當前，一個人、一個國家的能力是有限的，唯有團結協作，才能打好、打贏這場“防疫阻擊戰”。
惠濟區實驗小學教導處主任侯明璐通過一節國際理解教育實踐課——《我們同屬一個世界》，讓大家深刻體會到個人與國家、國家與世界、人類與自然是密不可分的人類命運共同體。
個人與國家是“人類命運的共同體”
人是國家社會的最小組成單位，也是影響社會發展方向的有利推手。疫情期間中國的表現無疑是令人稱讚的，不論是科學家的成果、一線醫務人員的努力、10天建成一座醫院的各方力量，每一次小小的勝利都離人民的貢獻，沒有中國人民的付出，就沒有中國力量的呈現。
中國力量是決斷如流，中國力量是眾志成城，中國力量是逆行而上，中國力量是分秒必爭，中國力量是獻出己力。中國人民團結一致，便有磅礴力量，微弱之光匯聚起來，便是璀璨星河。
問題1：製作一個月的中國疫情變化統計圖或重要事件時間軸。（大事要事:疫苗研製，建醫院，派部隊，派醫護人員，物資供應，幹部調整等等），理解不同時期應該採取的最有效遏制策略。
問題2： 對比分析各國對疫情采取的措施，以及中國對疫情的防控態度？
問題3：“中國速度”還體現在哪些方面？
問題4：你的理想是什麼？你想成為一個什麼樣的人？
國家與世界是“人類命運共同體”
隨著全球化進程不斷向縱深推進，人口流動頻繁，我們的世界已經變成了一個”地球村“。此次疫情，截至目前已經波及至包括美國、英國、俄羅斯、加拿大、日本等多個國家，被世衛組織定為“國際關注的突發公共衛生事件”。
但此次疫情也充分體現出了各國的國際主義精神。抗擊疫情我們不是孤軍奮戰，韓國、日本、俄羅斯等國家政府和聯合國兒童基金會向中方捐助了疫情防控物資。而在境外疫情嚴峻之時，中國專家抵達伊朗、向日本提供新冠病毒核酸檢測試劑、為韓國為大邱市緊急籌備醫用口罩，無不體現出人類的命運緊緊連在一起。在面臨重大國際事件的時候能夠迅速團結起來共克難關是人類應該具有的國際理解能力，也是共建“人類命運共同體”的基本素養。
問題5：疫情對中國經濟有什麼影響？中國經濟出現問題，對世界有什麼影響？
問題6：中國為構建人類命運共同體做出了哪些努力？
人類與自然是“人類命運共同體”
提起2003年那場席捲中國和全球多個國家的“非典”SARS病毒，相信很多人依然心有餘悸。然而時隔17年，歷史竟然復刻般重演，並且有過之而無不及。據有關新聞報道，前不久警方搗毀了一個野生動物販賣集團，查獲了上百件冷凍的野生動物！這種行為簡直令人髮指。一直以來人類以地球的主宰而自居，宣稱要改造自然，征服自然，當我們陶醉在改造自然的興奮之中的時候，殊不知也正受到大自然徹徹底底的報復。
人類只有一個地球，我們必須認識到人類與大自然和諧相處的重要性，不要過度的消耗破壞生態平衡，與大自然和諧相處、和睦共生。
問題7：還有哪些病毒來源於野生動物？它們和新冠肺炎有什麼區別？
問題8：我們該如何守護地球家園？
孩子們認真觀看課程
孩子們，你們是未來社會的主體，也是未來國家能否穩定繁榮的風向標。自疫情發生以來，“停課不停學”期間，你有沒有進一步真切看到事件的全貌，思考事情的起因，分析國內和國際社會對事件的態度和反應，以及疫情對國內外經濟的衝擊和影響等等。如果你回答完了在講課過程中出現的所有問題，你可能會對整件事情有一個不一樣的瞭解。
隨後各班學生將會對視頻所出示的問題進行不同形式的探究，相信通過探究，大家會對“人類命運共同體”有新的認識，期待大家的成果！（崔顯元）
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