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要點：領導≠領導力
構建領導力從自我領導力和團隊領導力兩個方面進行，主要提升七種領導力！
1、領導≠領導力
在日常管理中，從普通管理人員調整成中層幹部，從中層管理升級為公司高管，從技術崗位轉為管理崗位，
這些人在原崗位上乾的得心應手、風生水起，但是到了新崗位往往表現不如人意，究其更本就是沒有搞清領導力，雖然成了領導 ，但沒有領導力。
筆者認為，先要界定清楚兩個概念。
“領導”就是職位權力，是組織賦予的職責。
“領導力”是對下級、平級和上級的影響力。
領導力提升的兩種途徑：自我領導力和團隊領導力。
先來看的故事
著名教育家陶行知在任校長時，有一次在校園裡偶然看到王友同學用小石塊砸別人，便當即制止了他，並令他放學後，到校長室談話。
放學後，王友來到校長室準備捱罵。
可一見面，陶行知卻掏出一塊糖給他說：“這獎給你，因為你按時到這裡來，而我卻遲到了”。
王友猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手裡說：“這塊糖又是獎給你的，因為我教訓你不要砸人時，你馬上不砸了。”
王友吃驚地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給王友：“我調查過了，你用小石塊砸那個同學，是因為他不守遊戲規則，欺負女同學。”
王友立即感動地流著淚說自己不該砸同學。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過去說：“為你正確認識自己錯誤，再獎勵你一塊！我的糖發完了。”
陶先生這一經典故事，一舉點破了：“領導力的精要，是影響力”，領導絕不是蠻橫的利用職權，而是通過抽絲剝繭的人性洞察能力激發人。
02
自我領導力
領導力之一：三觀要正。
很少會有人願意與三觀不正的人一起工作的，因此第一步就是要三觀要正，我認為這是領導力的核心，也是不可或缺的能力。
否則，你幫不到你想要幫的人，也沒法與別人共事，也沒法領導下屬。
領導力之二、自我學習能力。
現在知識更新的速度快，外部的變化也很快，經驗的迭代速度加快。因此你能不能儘快在短時間之內掌握核心技能並能很快完成任務，順利交付，就是領導者一項核心技能。
我認為學習方法很多很多種一種是聚焦式學習，一種是擴散式學習。
聚焦式學習就是在獨立的一段時間內完成學習任務，比如讀書、培訓等形式，還有一種是擴展式學習方法，就是要在工作中學習，總結經驗，行走坐臥不離定，定中思考、定中冥想。
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團隊領導力
領導力之三：戰略洞察能力。
一個好的領導者，必須具備非常清晰性的前端思維模式，如果你是廠長，你一定要知道你所在行業標杆工廠的管理模式，以及如何結合自身工廠實際作創新。
如果你是總經理，你要知道你現在在什麼地方？
你所在的戰場是什麼格局？誰是競爭對手？競爭對手的狀況如何？你的經營模式和管理模式如何創新？
領導力之四：選人用人能力
要構建所要招聘的勝任力模型，那些特質必須先天具備，那些能力可以後天培養，要搞清楚，以此來招聘，如果你是創業型的公司，要一定選擇複合型的人才，十八般武藝都會的人是最佳人選。
領導力之五：方法論能力
要明白卓越公司運營的模塊，劃分了48個模塊還是劃分12個模塊，讓運營的要素完全呈現，以此評價管理成熟度。
另外，所有的卓越運營的要素之間是關聯的，要搞清楚要素之間的因果路徑。
領導力之六、激勵人的能力
你把人招過來後，也對其進行了方法論的培訓，別人憑什麼跟著你？其實每個人的要求不一樣，你要能夠清晰第知道對方訴求而去滿足他。
人的需求就分為三種：
錢，權，感覺
每人的訴求不一樣
有人希望短期收益；
有人希望長期收益；
有人希望這是我說了算；
有人希望領導無條件的信任他。
領導必須知道別人想要什麼，才能真正的給予別人想要的東西，這樣別人才能繼續跟著你。因此，激勵很重要，既要有物質激勵也要有精神激勵。
領導力之七、培養人的能力
許多人都覺得為什麼要培養人才，去大公司挖人即可，讓他為我所用，但是實際情況是別人公司的套路和你不一樣，往往很難成活，能留下來的就是多年跟你的老兵。
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