教育家葉聖陶說：教育的本質就是培養習慣。
我們常常把孩子之間的差距歸結為智商的高低，但其實根本的原因在於從小養成的習慣。
培養孩子習慣的最佳時期是兒童階段，好習慣可以成就孩子，壞習慣則會傷害孩子。
不論是孩子還是我們自己小的時候，甚至是長大以後，我們經常會出現丟三落四，粗心大意的問題，我們經常會批評孩子不仔細，或者拿事情太多忙不過來為自己開脫，其實這都與自身沒有養成一個好的習慣有關。
我身邊有這樣一個朋友，他每次出差之前，都會給自己制定一張出行明白紙，臨行前都會按照明白紙上的內容一一核對，所以，他從來沒有落下過東西。
同樣如孩子，習慣好的孩子一定會在上學前的頭一天晚上把東西都準備好，考試的時候，會不止一遍的檢查自己的做過的題。
但是好的習慣是不能寄託於孩子自己去完成的，而是需要家長的悉心引導和監督。
守時：讓孩子成為|靠譜|的人
有句話說：守時的人不一定優秀，但優秀的人一定很守時。
因為守時代表著嚴於律己，有責任心，會讓人感覺很靠譜，值得託付信任，在機會來臨的時候就更容易受到青睞，獲得他人的支持。
對於孩子來說，守時說明孩子具備自我管理時間的能力，能夠為自己的學習和生活做好計劃，並且嚴格執行。
舉個很簡單的例子，上學經常踩點或者遲到的孩子，往往都會存在拖延和不認真的問題，而學習突出的孩子，往往都會提前做好課堂準備。
所以，英國一些學校為了引起家長對於孩子守時這一習慣的重視，會向一些經常遲到的學生收取罰款。
守時，映射著一個人的修養，細節決定成敗，所以，請讓孩子從認識時間那天起，就學會守時，當然作為家長，就更得對自己嚴格要求，為孩子做出守時的表率。
整理：培養條理性、秩序感和專注力
哈佛商學院調查發現，課桌乾淨，整齊的孩子往往成績優異、性格開朗、做事專注有耐力。
而經常丟三落四、做事拖拉懶散的孩子，基本都沒有整理的好習慣。
國外整理師進行過一次入戶調研：
孩子的房間髒亂不比，孩子的母親滿腹抱怨，試想，在垃圾場一樣的環境裡，孩子又怎麼肯能會有心思安靜讀書呢？
而當整理師開始清理房間的時候，孩子也會不自覺的加入進來，等到房間收拾乾淨，平時躁動不安的孩子竟然主動拿起一本書，安靜地品讀起來。
可見，只是通過簡單整理，就可以讓孩子自覺的進入到學習的狀態，多麼神奇！
所以從生活的細節培養孩子整理的習慣是非常重要的：
用過的東西事後放歸原處，培養孩子的秩序感
自己整理第二天上學需要的用品，培養孩子的調理性
及時的清理自己的房間和書桌，在整潔的環境中學習，提高學習效率。
不要小瞧整理的力量！
整理不但可以鍛鍊孩子的觀察力，動手力，自律性，條理性，專注力，而且在整理過程中，可以排解和理順內心的情緒垃圾。
學會整理物品，規劃空間，才能梳理知識，才能整理規劃好自己的人生。
閱讀：終身受益的財富
教育家蘇霍姆林斯基說過：一個不閱讀的孩子，就是學習上潛在的差生。
據調查統計，堅持閱讀的孩子，學習成績普遍高出10分以上，80%的高考狀元都有閱讀習慣。
我們經常聽到一些語文成績突出的學生介紹經驗，都會提到一點，就是從小就喜歡讀書，並且習慣的建立與父母的陪伴和引導會有很大的關係。
想要讓孩子在智力上與其他孩子拉開距離，最重要的手段就是閱讀，而陪伴閱讀是建立孩子閱讀習慣和培養閱讀興趣的重要途徑，更加可以促進良好親子關係的形成。
喜愛閱讀的孩子會具備更加豐富的思想，心性會更加的成熟，不會輕易的陷入到偏見和固執中；喜愛閱讀的孩子人格上會更加的獨立，在遇到問題時會有自己獨到的見解，不會盲從。
閱讀不僅是一個好習慣，更是孩子洞察內心，感知生活的窗口。
運動：激發孩子的“體能自尊”
學校生活中，我們會經常看到，身體素質柔弱的孩子往往都會表現的不夠自信，而身體素質出眾，甚至經常參加體育活動的孩子，都會更加的樂觀，合群。
這其實就是“體能自尊”被激發的一種表現。
通過運動證明自己的素質和能力，就可以在群體中建立自信和自尊，這就是運動的魅力所在！
腦科學家洪蘭教授說：
運動會刺激身體分泌多種積極物質，提升智力發展！
孩子的思維能力、自控力、耐力、競爭力、合作力也隨之提高。
如果條件允許，可以讓孩子從小堅持一項或幾項運動項目，並且陪伴孩子一起完成，一起進步，培養孩子運動習慣的同時也對自己提出更高的要求。
不要讓我們的孩子成為溫室花朵，變成悶在家裡的“塑料兒童”，讓他們盡情的揮灑汗水吧！
做家務：培養自理能力和責任心
過去幾年，我們經常聽到一些讓人惋惜的新聞，孩子因為生活無法自理導致無法適應大學生活，導致最終退學，甚至因為心理壓力過大，選擇了自殺這樣的對家庭極其不負責任的行為。
大部分的家庭，父母都不會讓孩子插手家務，即怕有危險，又怕做不好反而添麻煩。
“你只管學習，其他都不用管”這句話聽起來是不是再熟悉不過？
可是“衣來伸手，飯來張口”的家庭教育，很容易讓孩子喪失對家庭對生活的責任心。
哈佛大學用20年做過跟蹤統計，發現做家務和不做家務的孩子，成年後就業率為15：1，犯罪率為1:10。
看到這個數據，我們還能說做家務對孩子無足輕重嗎？
嬌貴，做不好，弱不禁風，其實都是家長強加給孩子的評價和標籤，只有放手讓孩子去做，才能讓他們感受到父母的辛苦和不易，懂得什麼是付出和回報。
孩子可以自食其力，將來無論走到哪裡，做什麼，是否有自己的陪伴，都可以有能力很好的生活下去，不正是父母對孩子的期望嗎？
捨得用，捨得放手，孩子方能成大器。
心理學家賽德茲說：
人如同瓷器一樣，幼兒期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
授之以魚不如授之以漁，給孩子留下再好的物質基礎，不如給孩子養成能夠終身有益的好習慣。
有能力的孩子可以飛的更高，而有好習慣的孩子才會飛的更遠！
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