一提到隔代教育，我們總是很無奈很煩惱。相信很多寶爸寶媽也面臨著跟我一樣的的問題。
因為忙於工作，忙於掙錢養家餬口，忙於給孩子創造更好的條件，不得不把孩子的教育、生活等責任託付給家裡的長輩。
生活的負擔看似是減輕了一些，可隨之而來的，卻是種種由於育兒理念不同造成的衝突。
“媽，把屎把尿對孩子不好。”
“怎麼不好了，你們不都是這麼把大的嗎？”
“媽，別總讓孩子待在家裡看電視，對眼睛不好。”
“孩子出去就亂跑亂爬的，多危險，在家裡看電視挺好的。”
隔代教育的問題，實在是令我們頭疼至極，那些被長輩們著重看好的教育方式，有些對現在來說是落後甚至是錯誤的，可是礙於面子或者是習慣了這樣教養兒童，想要改變父母的教養方式可謂是難上加難。
01過分關注型
很多事情本來孩子自己能做，可爺爺奶奶往往呵護備至，為其代勞。
或者孩子一撒嬌就心軟，對他百依百順。對他們過分關注，讓孩子喪失自主能力。
- 常見表現：
我們一教育孩子，他們就護著：“這麼嚴肅幹什麼，孩子還小，你小時候還沒他們聽話呢。”
孩子鬧著要吃零食，就扁扁嘴撒撒嬌，他們立馬“投降”：“寶寶想吃什麼，奶奶給你買。”
孩子不好好吃飯，邊吃邊玩，他們就追在屁股後面，想盡辦法喂他吃完。
在這種教養方式下的孩子，會認為犯錯都有爺爺奶奶罩著，養成一些壞毛病，還會逐漸無視我們的教育，後患無窮。
02過分監督型
什麼事情都要督促孩子，從而造成孩子的依賴性和懶惰，以及對自己能力的不信任感。一遇到困難不想著自己找辦法解決，而且尋求周圍大人的幫助。
- 常見表現
“這個滑梯太高了，多危險，快下來。”
“哎呀，不要爬這麼高。”
其實孩子是天生的“探索家”，喜歡自己去探索未知的世界，可爺爺奶奶就是喜歡他乖乖坐著的狀態。
如果長期生活在這樣被過度保護的環境裡，缺乏對外界的瞭解，可能導致他過度依賴，畏畏縮縮，不夠獨立。
03嚴厲懲罰型
這種教育方法是比較符合中國傳統的教育理念，對他的嚴厲批評多於慈善的鼓勵，懲罰多於獎勵，做的對也不加以表揚，讓孩子對成功降低期待感，漸漸的就失去了競爭能力。
- 常見表現
當我們想要帶孩子出去玩的時候，他們常常會說：“就知道一天到晚帶孩子出去玩，沒個正經。”
依舊信奉“棍棒底下出孝子”這樣的傳統教育理念。很容易讓孩子產生嚴重的自卑或叛逆心理。
怎麼做才能形成積極的隔代教育？
01隊友而非敵人
雖然我們和長輩在教育孩子的問題上可能存在一些不同，但大家的目的是一致的，就是希望培養出一個健康優秀的寶寶。
與其相對，倒不如合作，首先要尊重他們的施教權利，注意不要在孩子面前暴露教育方面有分歧，維護自己在孩子面前的威信。
在想要糾正孩子某個毛病之前，可以先和長輩溝通一下，達成統一戰線。
比如孩子總是一邊吃飯一邊玩耍，在管教之前先跟長輩說：“誒，媽，我發現最近寶寶吃飯越來越皮了，我明天要說說他。您這次可別幫他啊，要是看不下去或者不忍心，可以先在房間躲一躲。”
02善於挖掘長輩的智慧
都說“家有一老，如有一寶”，長輩們的人生閱歷和生活技能是相當的豐富了。
我們不妨讓長輩多講講自己的經歷和故事，或者講一些傳統民俗（當然，要儘量避免封建迷信），這些不僅能擴寬孩子視野。
他們的故事也往往能促使孩子不自覺地去思索人生、體味人生。與此同時，被需要、被傾聽的感受也會讓長輩們更幸福快樂。
03選擇合適的時機傳遞新理念
我們可以鼓勵長輩參加社交活動，多看教育方面的節目，閱讀一些教育書籍或期刊雜誌，擴展眼界，擴大知識面，提高隔代教育質量。
當看到他們的教育方式在孩子身上有不良反應時，應該選擇合適的時機委婉地提醒，使他們意識到自己的問題，切忌當面反駁。
也可以讓長輩和孩子共同學習，這樣既給孩子樹立了榜樣，又培養了孩子愛讀書的好習慣。比如這本《0-3歲寶寶趣味認知書》共四冊和《陪你長大》繪本。巧妙地利用寶寶感興趣的交通工具為載體，將各種可愛的小動物聚合在一.起。
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