初中的《道德與法治》是一門很神奇的學科，道理似乎都懂，高分卻不容易考出來 。
班裡那個揚言“只要我三觀夠正，‘道法’選擇題就能做全對”的小兔崽子，果然在這次期末考試慘遭“打臉”。
審題很重要，信息提煉很重要。這個道理放在任何一場“考試”裡幾乎都行得通。
在這場“新型冠狀病毒全國統一考試”裡，陳老師嗅到了熟悉的初中《道德與法治》考點的味道。
先做幾道題目感受一下
01選擇題 —— 人地關係
“新型冠狀病毒”、“瘋牛病”、“禽流感”、“人﹣豬鏈球菌”感染……隨著人類改造自然的範圍擴大和程度加深，一些原來只在動物中傳播的疾病威脅到人類的健康，這提醒我們（ ）
A．人類改造自然的同時要盡力改變自然界的自然規律
B．利用和改造自然必須以遵循自然規律為前提
C．人類要儘可能做到不開發自然資源
D．人類改造自然的範圍擴大和程度加深對環境的破壞必然越大
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這題選 B ，難度不大，所以就不另外講解了。《道德與法治》時常有這麼可愛的送分題，分數不拿白不拿。
02材料題 —— 網絡謠言
即時的傳播、海量的存儲、方便的查詢……互聯網在給我們帶來便捷的同時，也給一些人造謠、傳播提供了空間和渠道。從“搶鹽風波”到“地震謠言”，到“武漢新型冠狀病毒傳言”……網絡謠言已經成為百姓深惡痛絕的“網絡毒瘤”。近期，公安機關對一些在互聯網上編造、傳播謠言的人依法進行了處理，有關部門還依法查處了一些傳播謠言的網站。
（1）相關部門為什麼要摘除網絡謠言這個“毒瘤”？
（2）如何才能遏制網絡謠言、淨化網絡環境？請你出主意、想辦法。（至少三個方面）
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（1）①網絡謠言嚴重破壞社會誠信；②汙染社會文化氛圍，敗壞社會風氣，擾亂社會秩序；③嚴重損害互聯網的形象和公信力；④容易誘發犯罪行為，不利於構建社會主義和諧社會。
（2）①政府：制定和完善相關的法律，加強執法和監管力度，嚴懲不法網站；②互聯網企業：增強法律意識和社會責任感，依法規範經營行為，主動承擔責任；③網民：嚴格遵守法律法規，堅持理性上網、文明上網，不造謠，不傳謠。
切記，分點答題保平安。
03材料題 —— 假口罩
某市衛生材料廠，在新型冠狀病毒疫情蔓延、防護用品急需的情況下，大量製作銷售用化纖、無紡布、碎布條等偽劣原料製作的防護口罩。
（1）該廠侵犯了消費者的哪項合法權益？
（2）在我國，保護消費者合法權益的法律是什麼？
（3）消費者權益受到侵害後，應通過哪些途徑來公正、合理地解決問題？
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（1）安全權
（2）《中華人民共和國消費者權益保護法》
（3）這些途徑是：與經營者協商和解；請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁；向人民法院提起訴訟。究竟採取哪種方式維權，要根據具體情況而定。
有沒有一種被洩題的快樂？
背題目是沒有出路的，我們得先梳理考點，把考點遷移到具體的情境裡。
情境千變萬化，但課本是很老實的，我們要堅信：立足於課本的考點，都是“外強中乾”的傢伙，然後你就可以很理性地提溜著考點去考試了。
在這場疫情中，“生命的特性”、“守護生命”、“以人民為中心的發展思想”等等，都是非常重要的考點。
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這些是《道德與法治》的部分內容，至於《歷史與社會》部分，歷史模塊的話，陳老師傾向於以選擇題的形式考察古代醫學文明成果，比如張仲景《傷寒雜病論》，畢竟獲得諾貝爾醫學獎的屠呦呦女士就強調過青蒿素的發現是傳統中醫給世界的禮物。
“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”在青蒿提取物實驗藥效不穩定的情況下，正是這句出自東晉葛洪《肘後備急方》中對青蒿截瘧的記載，給了屠呦呦新的研究思路。通過改用低沸點溶劑的提取方法，富集了青蒿的抗瘧組分，屠呦呦團隊最終於1972年發現了青蒿素。
青蒿素的研究成功，是當年研究團隊集體攻關的結果。”屠呦呦說，中國醫藥學是一個偉大寶庫，青蒿素正是從這一寶庫中發掘出來的。中西醫藥各有所長，二者有機結合，優勢互補，具有更大的開發潛力和發展前景。
轉自新華網
在這次的疫情裡，中醫也發揮著重要的作用。
不如再做一道《道德與法治》選擇題
04選擇題 —— 中華優秀傳統文化
中共十九大報告中明確指出文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興、文化強民族強。”對此，下列觀點不正確的是（ ）
A.中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈
B.只有抵制外來文化，才能更好地保護民族傳統文化
C.中華優秀傳統文化是中華兒女共同的精神基因
D.中華優秀傳統文化是中華民族獨特的精神標識
注意哦，這道題也有變式成材料題的概率。
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本題考查中華優秀傳統文化的相關知識。中華文化源遠流長、博大精深。源自於中華民族五幹多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化,是中華民族的精神命脈,積澱著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識,為中華民族的偉大復興提供精神動力。ACD說法正確。B說法錯誤,發展民族文化,需要借鑑和吸收外來文化的優點和長處,在交流互鑑中豐富發展。本題為逆向選擇題,故選B。
至於《歷史與社會》裡的地理模塊，湖北武漢大概率會被考慮進去，省輪廓圖、簡稱、地理位置、氣候等等都需要注意。
結合政治模塊一起出題，回顧各項會議和舉措，展望國際交往和合作夥伴，落腳
命運共同體也未可知。
對了，結合這次的疫情擴散和互幫互助，聯繫交通網絡考中國地形地勢（比如某條幹線自西向東穿過了哪些地形區）、考城市協同發展 的可能性也不小。
人教版七年級下冊《歷史與社會》p26-27
中學生的日子過得可真是艱難。
最後，還是那句話，停課不停學。
陳老師覺得《歷史與社會》、《道德與法治》這兩門課，是距離我們生活最近的學科，它們有趣、龐雜，並且深刻，那些看似“三觀正”就可以答出來的“送分題”，在生活中，我們未必答得好。
年少時老師恨不得拎著你的耳朵讓你記下來的那些知識點，真的在指導你的生活，但你發現這一點的時候，已經是很久之後了。
管他的，先記吧。要在胃裡消化一樣東西，你得先吃到嘴巴里。
停課不停學。
要學習的不僅是需要參加書面考試的中學生，還有已經很久很久沒有考試的成年人。我們這群成年人，被迫參加了這場聲勢浩大的新型冠狀病毒全國統一考試，這份全國卷的成績，正在批改中。
我們不僅要高分，也要平均分。
祝各位“大齡學子”，考試順利。
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