2016年2月，青島中學在高新區全面動工，並引入北京十一學校合作辦學，現在，青島中學已經招生入學。
珠玉在前，時隔兩年，又一家帶著國內頂尖名校"血統"的小學落子高新區。7月24日，北京實驗二小青島分校在中歐國際城內正式奠基，再次吸引全城家長矚目高新區。
不難發現，在談及青島中學、北京實驗二小時，媒體往往不吝溢美之詞，並冠以"百年名校"等頭銜，但青島中學、北京實驗二小"牛"在哪？家長"知其然"，是否知其"所以然"？
縱覽兩所學校的辦學理念、教學特色，我們有了一些新的思考和認識。每一位家長都希望把自己的孩子教育好，希望孩子成才，但是怎樣教育、如何成才才是正確的、科學的？答案莫衷一是。
所謂名校的底蘊，也許就是——他們比我們更懂教育，更懂孩子。
█孩子入學，家長也得面試
早在青島中學奠基之時，這所頂著光環的學校就被社會各界寄予了厚望。時任市政府教育督導室副主任的林光琳在接受採訪時表示，"先進辦學理念、辦學模式的引進，必將把青島中學打造成島城乃至全國一流的教育機構。"
事實上，青島中學從招生工作伊始，便體現出辦學理念與青島其他學校的差異之處。據悉，想進青島中學上學，不光孩子要面試，家長也得通過面試。給到家長的面試題也是較為發散和開放，諸如對學校的瞭解程度，對孩子未來發展的期待，孩子有什麼興趣愛好，平時夫妻雙方誰陪孩子多，等等。
至於家長參加面試的目的，青島中學執行校長秦建雲在接受採訪時解釋，主要是為了保證孩子們入學後的學業和心理上的雙重安全，因為青島中學學制的特殊性，需要孩子具備比較穩定的心理素質，要有閱讀量、邏輯敏感度，以及融入新集體的能力。面試的問題也主要針對這幾個方面。
█不重分數，重素質
對於入學面試問題，儘管北京實驗二小青島分校的招生政策尚未公佈，但從實驗二小原校長李烈的辦學理念中不難看出端倪。"孩子入學前，知識準備不是重點，學習是一件自然而然的事情，只要孩子心性足夠成熟，學習知識永遠不是一件難事。"李烈校長認為，大量的商業化早教機構以"不能輸在起跑線上"為由，以保證六歲前孩子"會認會寫多少字"、"會背多少詩"、"會算多少題"、"會說多少外語"為手段，標榜自己正在創造早教奇蹟。事實上，這是違反兒童天性、違背教育規律的異化現象。
審視青島中學和北京實驗二小的辦學理念，兩者相通相近的地方頗多，且核心理念一致，即並非傳統的應試導向，分數導向，而是側重於孩子的素質教育和全面發展。
青島中學教學體系中比較特殊的一點是沒有傳統的語數外等分科，而是將所有課程統籌分為科學人文和社會兩個大門類。對此，秦校長表示"科學應該打破界限，幫助學生建立跨學科思維。取消了分科可以幫助孩子理解學習的意義，主動自覺的學習，從心理上減輕負擔。"
█因材施教，每個孩子都是唯一
除了取消分科，青島中學還有一大特色便是學生沒有固定的教室，而是根據自己所選的課程和進度採取走班制。這是因為孩子們不但對不同學科的興趣和學習優勢有所不同，對知識的掌握能力也不一樣。傳統班制，教師很難兼顧每一個同學的學習進度，這就免不了對學習能力極強和學習能力較弱的同學有所忽視，走班制對這種同學來說是一個利好。
事實上，無論青島中學還是北京實驗二小，因材施教都是貫穿始終的教學核心理念。每一個孩子都有不同的個性，也正因如此，不同的孩子會有不同的人生髮展方向。作為教育方，重視孩子個性培養、重視孩子全面發展正是北京實驗二小、青島中學在育人中的寶貴經驗和教育方法論。
十年樹木，百年樹人。成才沒有捷徑，更沒有普遍適用的方法。用北京實驗二小原校長李烈的話說，"有教無類，說的是教育者的責任；因材施教，談的是教育者的智慧。"
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