修改病句是小學語文科目的重要內容，如果小學生掌握了修改病句的方法，他們就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤。
同時，也能及時發現並改正自己文章中出現的病句，這將對孩子今後的語文遣詞造句有很大的幫助。
修改病句11句口訣
口訣一：沒有人稱怎麼辦，加上小明就好辦！
口訣二：詞語重複有語病，去掉一個才高興。
（常考的重複有即將和終於、忍不住和不禁、幾乎和全部、很和十分、經常和有時、斷定和大概）
口訣三： 水平提高是搭檔，價格提高和降低。財產要保護，內容要豐富，質量只能提高或降低。習慣要養成，樹木要發芽，耐心對教導、發揚對傳統，端正對態度。
口訣四：和的後面要加詞，並得前後要調換。
口訣五：看到“使”字要去掉。
口訣六：居然變身便果然，勾結改過變團結。誇耀不對是誇獎，猛烈不對是激烈、集中改過變聚集、張牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美噠。
口訣七：兩個他（她）不認識，告訴一個他名字。
口訣八：老師獲得了稱號，我把稱號來摘掉。
口訣九：回憶不能對往事。
口訣十：先地點再季節。
口訣十一：估計（大概）是天使，一定（斷定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
8大方法及口訣運用分析
1
成分殘缺
句子裡缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例1：上課的時候，做小動作，被老師批評。
解析：這道題我們不知道是誰被老師批評，是誰上課，讀起來特別怪，這類題要用到我們的口訣1了。根據口訣1，在“被”的前面加上“小明”，也可以在“上課”的前面加上“小明”，也可以在“做小動作”前加“小明”，只要語句通順都可以。
答案：上課的時候，做小動作，小明被老師批評。
例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。
解析：這道題是缺少了一個和花草樹木搭配的詞語。根據口訣3，在“花草樹木”後面加“發芽了”。
答：春天到了，林蔭大道上的花草樹木發芽了。
2
用詞不當
由於對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。
例1：我們一定要緊密勾結，互相幫助。
解析：我們是土匪勾結嗎？這類題就是“披著羊皮的狼題”把貶義詞當成了褒義詞。根據口訣6，把“勾結”改成“團結”即可。
答案：我們一定要緊密團結，互相幫助。
例2：小明興奮得張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。
解析：這道題和例1 類似，我們又不是怪物憑什麼張牙舞爪呀，那多難看呀。根據口訣6，把“張牙舞爪”換成“手舞足蹈”即可。
答案：小明興奮得手舞足蹈，一溜煙跑回家去了。
3
重複囉嗦、成分累贅
在句子中，所用的詞語的意思重複了，顯得羅嗦累贅。
例1：我忍不住不禁笑了起來。
解析：這是一道兩個意思相近的詞語混用的病句。根據口訣2，忍不住和不禁任意去掉一個即可。
答案：我忍不住笑了起來。
例2：那個房間非常寬敞得很。
解析：根據口訣2，去掉“非常”或“得很”。
答案：那個房間非常寬敞。
4
搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。
例1：我們要熱愛公共財產。
解析：這道題是熱愛和財產的不當搭配問題。根據口訣3，“財產”只能和“保護”搭配，不能和“熱愛”搭配。（“熱愛”和“生活”搭配）。
答案：我們要保護公共財產。
例2：經過努力，我的學習態度提高了。
解析：這道題是態度和提高的不當搭配問題。根據口訣3，“水平”只能和“提高”搭配，不能和“態度”搭配。（“態度”和“改善”搭配）。
答案：經過努力，我的學習水平提高了。
5
詞序顛倒
在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。
例1：我們要認真克服並善於發現學習上的毛病。
解析：這是詞語排列的順序出現了錯誤。應該是先發現了毛病，我們才能去克服它。而不是克服了以後才發現到毛病。根據口訣4，把“並”字前後兩邊的詞語進行調換即可。
答案：我們要善於發現並認真克服學習上的毛病。
例2：我們必須發揚和堅持刻苦學習的精神。
解析：應將“發揚和堅持”改為“堅持和發揚”。
答案：我們必須堅持和發揚刻苦學習的精神。
6
前後矛盾
在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例：我估計他今天一定不會來了。
解析：這道題是估計和一定的錯誤搭配題。“估計”是猜測，而“一定”是肯定，刪去一個即可。根據口訣11，估計和一定刪去“一定”即可。（最好刪“一定”，這樣句子能保持原意）
答案：我估計他今天不會來了。
7
指代不明
指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們］，指示代詞［這、那、這裡、那兒］和疑問代詞［誰、哪裡］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。
這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例1：李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。
解析：誰幫助誰呀？讓人分不清。根據口訣7：把其中的一個他寫出名字就可以了。
答案：李剛和小海是好朋友，李剛經常幫助他。
例2：哪裡有困難，他就出現在那裡。
解析：應將“出現在那裡”改為“出現在哪裡”。
答案：哪裡有困難，他就出現在哪裡。
8
概念不清
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。
例：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。
解析：這裡的“南京長江大橋”不屬於“古蹟”，歸屬概念不清。
答案：萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。
修改符號
上面講了修改病句的方法，現在，孩子需要清楚地知道修改病句的符號：
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於讚美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12.前移號：文字前移或頂格。
練習
1. 外面下這麼大的雨，我估計徒弟大概不會來了。
2. 我班的小項陸續三年獲市跳繩比賽的冠軍。
3. 學校昨天開展了“衛生知識人人知”。
4. 愛迪生經過努力，發現了電燈。
5. “六一”那天，我們唱著動聽的歌曲和優美的舞蹈。
6. 董霞非常愛看《故事大王》《三國演義》和《語文報》這些書。
7. 嚴紅穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。
8. 開學初，程誠制定了學習計劃和決心。
9. 花園裡盛開著五顏六色的紅花。
10. 公園裡，各種各樣、種類繁多的鮮花競相開放。
11. 學校花園裡五顏六色的花。
12. 仙人掌開始是碧綠碧綠的，漸漸地，慢慢地變黃了。
13. 桂花是我國的十大名花。
14. 一進公園，我就看到了美麗的鮮花，淡淡的花香。
15. 眼前的一切使繼敏回憶出許多過去的往事。
16. 乒乓球賽對賴浩很感興趣。
17. 我們已經養成了遵守紀律。
18. 學了《一路花香》，使史義超明白了做人不能驕傲自大。
19. 近階段，全班同學普遍的語文成績提高了。
20. 全班同學都到齊了，只有茅小鎖同學沒有來。
21. 微風輕輕地刮來。
22. 謝君花了整整一小時左右才做完語文和數學作業。
23. 老師的關心使我們感到暖和。
24. 星期天，屠榮打算準備到外婆家去玩。
25. 李浩喜歡踢足球和乒乓球。
26. 不但尤明學習認真，而且他的成績優異。
27. 聽說十幾個船員病倒了，哥倫布的心情十分繁重。
28. 經過研究，人們發現蘋果、橘子、西紅柿等水果都含有一種名叫維生素C的物質。
29. 船隊在寬闊的大西洋上乘風破浪，勇往直前。
30. 昨天下午下了一整天大雪。
31. 語文對於我很感興趣，所以上語文課時我聽得很認真。
32. 看了舞蹈《千手觀音》，我不約而同地鼓起掌來。
33. 畢蔚的書包裡放著字典、直尺、鋼筆等文具。
34. 學完《九色鹿》，明白了做人的道理。
35. 霧氣被樹木淹沒了。
36. 秋天的北京是個美麗的季節。
37. 博物館裡陳列著兩千多年前新出土的文物。
38. 嶽欣虛心地改正並承認了自己的錯誤。
39. 《珍珠鳥》的作者是馮驥才寫的。
40. 因為奶奶的年齡大了，所以仍堅持做家務。
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