常常想，老師憑什麼，讓學生愛上學習？靠人格魅力，靠淵博知識，還是靠辛勤付出，亦或是強迫管制？
今天想告訴大家，教育就像談戀愛，學習不是靠強迫，也不是靠老師單向度的付出，而要靠老師的吸引，指引學生愛上學習！
之所以說教育是場單相思，是因為每一位教師，都想教育好自己的學生，然而並不是每一位學生，都願意接受老師的教育。
因此，教書就像談戀愛，甚至比談戀愛更難。
因為談戀愛時，可以選擇和誰談，但教書，你卻選擇不了教誰。談戀愛時，對方不愛你，可以一走了之。
而教書是，學生不想聽，你還要想方設法的挽回他們的注意力，生怕他們聽漏了知識點。
總結為“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”，一點都不為過。
教育結果如何，與其說取決於老師，不如說取決於學生。只有承認了這一點，教師才能擺脫道德的束縛和思想的困擾，更客觀的看待和應對教育，從而爭取這場單戀最大的成功。
不是付出越多越好
我曾經被“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話折磨，看見學生成績不好，就覺得是自己的付出不夠，因此對學生死纏爛打，浪費了自己不少寶貴的業餘時間，效果平平。
殊不知，教育如同戀愛，不是付出的越多，對方越愛你!
有時候教師付出太多了，讓自己身心疲憊，不僅收效甚微，得不到學生的感激，有時甚至還會適得其反，讓學生覺得理所當然。
案例一：
考試周，以前都是前一天熬夜做一個所學全部單元的總複習ppt。有一次因為課時的原因，只幫學生列了複習提綱，讓學生課後依照重點自由複習。
學生：“老師，你這一次怎麼不幫我們複習？”
我：“課時不是很夠了，我覺得你們都有能力課後複習好。”
學生：“啊？我以為你會和以前一樣給我們做一個總複習呢！我自己都不知道怎麼複習！”
我：“不用擔心！我不是給你們列了一個複習提綱嗎？參照筆記本和優化方案就可以了呀！”
學生：“想著你反正也是會複習的，我平常都沒怎麼做筆記，也沒有好好聽講。優化方案也不知道丟到哪裡去了。”
我：……
諸如以上的例子還有很多。
通過這些例子，你們看出了什麼呢？如果去研究戀愛，就會發現，如果過分地犧牲自我，一個勁的為對方付出，不僅自己心生怨念，而且讓對方認為你理所當然，對你呼之即來，揮之即去，毫不珍惜。
教育也是如此。教師過分的犧牲自我，只會讓學生把老師的付出當成理所當然，並不會心懷感激。
不僅如此，就跟戀愛互補原則一樣，過分勤快、逼著學生學、迫不及待的幫學生解決問題的老師往往培養出懶惰、缺乏自制力、失去探索精神的學生。
學習不靠強迫，靠吸引
如果戀愛中死纏爛打有用，我想女士們的老公應該不是吳彥祖，就是王力宏，男士們的老婆不是高圓圓，也是范冰冰。
只可惜心中的男神或女神僅限於仰望，強迫不來，而在教育中，老師們對於學生，也是如此。
學生們大都有自己的思想和判斷，要如何才能引導他們主動學習？答案只有兩個字：吸引。
案例二：
講授文學作品《霧都孤兒》前期：
學生：老師，今天兩節連堂，你準備給我們練聽說嗎？
我：今天咱們換一種形式，講完課後看個電影。
學生（興奮）：是嗎？
我：對啊。
課後還有10分鐘，給學生放了《霧都孤兒》小說改編的電影片段
我：怎麼樣？這個電影好不好看？
學生：好看！怎麼只放這麼一點啊！
我：因為我很想知道，如果你是作者，你這個小說後半部分會怎麼寫啊！只認定一個版本的電影結局多無聊啊！
學生（若有所思）：似乎有那麼點道理。
我：大家有空自己當一個小說家，續寫一個結局唄，再對比對比電影本來的結局，看看自己寫的和電影原版結局是不是一樣。
學生（高興地）：好嘞！
於是，我間接的讓學生在課後做了課文預習。通過續寫故事結局和週末觀看電影完整版，學生對課文有了更加深刻的認識，為閱讀課做好了鋪墊。
通過上面的例子我們看出了什麼呢？
學生不是不喜歡學習，而是不喜歡古板的學習方式。
因此，換一個方式，給學生心裡留下一個疑問，讓他們自己去學，也許是一種新的嘗試。
我一向覺得學習應該是主動的行為，教師重在指引，關鍵是要通過激發學生的好奇心和求知慾，吸引學生去探求知識和真理。
實踐證明，這種教育方法確實更難發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力，為學生的終身學習打下基礎。
教育如同戀愛，成敗取決於態度
失敗的戀愛讓人心碎，好的心態卻能讓人總結經驗，得到心靈的成長，從而贏得新的成功。教育也是如此。教育者們受挫時往往感到痛苦。
這種痛苦，不是源自教育本身，而是源自於一定要教好對方的心態。佛家常常勸解人們放下執念。
正所謂“放下，自在”，不無道理。因為只有放下了，才能以更開闊的心態來看待。
很多時候，教育不是沒有成效，而是成效不在當下，而在很近或是很遠的未來。這種例子雖然難得，但我確實遇到了一個：
案例三：
學生：老師，你還在辦公室啊。
我：是啊，作業沒改完。高三晚自習應該很忙啊，怎麼想起來我這裡啊？
學生（笑著）：我是給你報喜的！
我：是嗎？怎麼啦，快給我說說！
學生：以前我高二沒聽你的話，頹廢了一整年，作業也亂寫，高三一直跟不上。後來想起來你之前說的什麼人早晚記憶最好，我就早晚堅持刷題。以前我做題總是20道錯10多道，後來每天刷啊刷，現在20題可以控制錯5題以內了呢！
我：是嗎？！那恭喜你啊！
學生：哈哈！我牛不牛？
我：牛！真不錯！再接再厲！
學生：我上晚自習去啦，下次再過來找你哦。
戀愛中，甲方只有在和乙方分開之後，才能想起乙方的好，才會去反思和改進自己。
在教育中，學生對老師也是一樣，也許真的要等到師生情緣已盡，他才能理解你的金玉良言和苦口婆心。
很多老師覺得對學生的教育沒有成效，付出很多卻得不到回報，有深深的挫敗感。
也許，在教的這一年，學生的成績沒有得到明顯提高，學習習慣還是不好，晚自習喜歡和同桌講話，甚至上課當著你的面還要對著監控啃麵包。
那又怎麼樣呢？說不定他們就和狗血言情劇一樣，哪天突然就幡然醒悟了，想起了老師的好，改寫了自己的人生呢？
所以，老師們不必糾結於眼前的失敗，學生未來的路還長著呢！
愛情不是生活的全部，教育更不該是
有一句戀愛名言叫做：“戀愛不能當飯，你必須要找到除了愛情之外，能夠使你用雙腳堅強站在大地上的東西。”
換句話說，你啥事不幹，整天只知道談戀愛，那戀愛肯定是要失敗的。做教育也是一樣。
如果作為一位老師除了教育學生之外，並沒有別的立足點，24小時圍著學生轉，毫無愛好，也沒有自己的生活，不僅會因為過度的犧牲讓自己變成一個怨婦，也會因為毫無情趣而惹得學生嫌棄，難逃被學生拋棄的命運。
所以，親愛的老師們，一邊做著教育，不要忘了一邊還要犒勞和豐富自己，工作之餘看看外面的世界，關注一下最新動態，憧憬一下美好未來。
畢竟，人生，不只是眼前的苟且，還有詩和遠方。我們懷揣著夢想進入教育界，曾經都希望成為快樂的教育者。有那麼多的教育理想和追求，千萬不要因為眼前的小困難而丟掉了希望。
不忘初心，方得始終。
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