新課標下倡導培養學生自主學習、自主探究的能力。課前預習可以培養學生的學習興趣，提高學會自主學習能力的良好途徑。通過預習，可以讓學生對自己這節課所要學習的內容有一個初步的印象，聯繫自己已有的學習經驗，對所要解決的問題有一個大致的印象，從而提高自己分析問題、解決問題的能力。
課前預習是學生主動獲取識的一種重要途徑。預習的過程是自己摸索、自己動手、自己閱讀理解的過程，也是讓自己參與獲取知識的思維過程，具體地講：預習包括內容預習，習題預習，疑難解決等方面。從這個觀念上講課前預習可謂是極其重要。但是新課改後教材中涉及了很多的探究性的知識和學生綜合實踐方面的內容，對於這些內容，有一部分教師認為如果讓學生進行了課前預習，那麼在上課的時候學生就會缺乏激情，對於所得到的結論已經成竹在握，缺乏課堂的思考以及新知識的形成。對於這種觀點，我認為我們現行教材可以很好地解決這個困惑。現行的數學教材不會給學生展示出現成的結論，而是給出一系列思考的過程。因此，我認為在教材的使用中，我們應該教會讓學生正確地進行課前預習，這種預習不單單是知識的預習，更多的是一種思維過程的預習，因此就不存在這方面的顧慮了。
小熊老師給大家整理了：二年級數學課課練，宅在家裡提前預習下新知識，逆襲很簡單。
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