無言升學新講堂第十二講

奧數，對於超大都市的家長們來說，早已不是一個陌生的詞彙。

我問過不同的北京家長，從學前家長到小升初家長，問的問題是：當他們看到“奧數”兩字首先聯想到什麼詞？

有聯想到：黃莊，早培，點招，學而思、甚至高思。

有的就回復一個字：煩。

或者另一個字：難。

我聯想到的也是一個字：淚。

記得曾經在e度論壇上看到一個帖子，作者是一位仁華學校的媽媽家長，在孩子被人大附中錄取以後她激動地留言：三年無休，終於熬到頭了。

“哇，三年無休。”當時我還是2年級家長，看到這段文字以後被電擊一般的顫慄了一下，接著嘟囔了一句：“這哪兒還是人該過的日子呀。”

那時我們家也開始踐行目標中學憑課內外綜合成績選拔招生（簡稱點招）的奧數培養模式，到小升初上岸——被名校錄取時，踐行的實際情況比這位媽媽家的情況還算少一年：二年無休。

在孩子被中學錄取以後直到今天，每當我回想起“三年無休”那個帖子時，我腦海裡一定浮現出一位滿含淚水的媽媽在奮力敲打鍵盤的畫面，同時，我的眼眶也溼潤了。

兩年沒有休息日，孩子上學的時間便成了休息時間，到了週末更忙。家長的時間精力投入更大，連我們週末也是上了一個又一個更緊張的班似的，尤其是作為家庭司機，至今腦海裡仍然存留有送孩子到海淀學奧數的場景：穿梭於西城的家和大鐘寺中坤大廈之間，行車路程僅僅十分鐘，在最後3百米卻要在車海之中緩慢行進20分鐘。風雨無阻。

北京這些年奧數熱一直沒有降溫。

但細說起來，在我們孩子開始學奧數的時候，在中關村地區以外的孩子們想學好奧數尤其是成為競賽高手並不容易，這主要是因為當年最好的奧數師資均集中在中關村包括中關村、黃莊、蘇州街到大鐘寺這些區域。

中關村以外的優秀奧數精英學生——以下簡稱奧牛娃或奧牛，最頂尖的學生稱為超級奧牛——都要跑到中關村來上課。

因為上課距離遠，甚至有通州家長帶孩子來學奧數，往返3個多小時在路程上，加之上課家長開車的數量大，黃莊、大鐘寺等地著名的教學點周邊交通很擁擠。

以致於現在每當我開車路過大鐘寺的時候，都有堵車恐懼症。當然，也有大興的超級奧牛的家長乾脆在中關村租房安營紮寨，陪孩子一起學習。

現在的條件又好到哪兒去呢？

重要的奧數老師以及他們所教的奧數高端班仍然以黃莊十字路口為中心，集中在銀網中心、新中關等這些寫字樓。

雖經這兩年狂風暴雨式的反覆檢查整頓，依然沒有減弱奧數培訓機構的火爆勢頭。

中關村地區這些寫字樓現在以培訓機構為主，教育培訓行業成為了地區支柱經濟。

那時候的奧數培訓，與升學關係緊密。自己學奧數，行不行呢？當然行，但與升學關係不大，因為以前的中學是從自己辦的或與自己關聯很深的培訓班裡選拔，孤狼是沒有被選拔的機會。

現在奧數與升學的關聯則早已轉入地下，深深的隱藏在各種通道之中，蛛絲馬跡，若隱若現，甚至於很多升學場合，已經沒有直接聯繫了。

在過去歲月裡，各中學舉辦的諸多培訓學校之中，領頭羊便是人大附中辦的仁華學校（1997年-2012年）。

仁華學校是一所培訓學校，有數學、語文、英語三科培訓，收費很低，一年幾百元錢，地址在蘇州街上的大恆科技大廈。

從3年級到6年級共四個年級，每年招生一次，考入仁華學校的奧牛們按成績分班，並按順序排列學號。比如我娃那年最強的孩子在708班，709班，710班，成績最突出的是70801，第二名是70802，第三名是70803，現在對高端生家長來說如雷貫耳的小乖當時在709班。

排名靠前的班配備的班主任老師往往更強。教學內容則是數學難，語文、英語容易。

到6年級因有競爭對手按座位號索驥而故意打亂了排位，但第一次實施時也造成了一家孩子的悲劇，他因排號靠後而喪失了信心，過早接受競爭對手的邀約，從而喪失了進入人大附中的機會，其實他的排名依然非常靠前。

仁華學校更多地是起幫人大附中挑選精英學員的作用，人大附中正是憑藉從仁華學校篩選出來的優秀生源，在2004年開始全面超越其他學校（按考取北大清華的人數計算），成為京城第一。

不過，我們那屆也是最後一屆仁華學生，只在一起學習了一年，仁華就因為滅奧的大形勢而停辦了。

只不過，這最後一屆仁華學生並沒有在學業道路上停滯不前，在後來的小升初上基本都被選拔到名校，成為各自學校的優秀學生群體，並且延續到現在的高中學習階段。

不僅競賽精英層出不窮，還有很多孩子的中考成績也很出色，甚至有小乖這樣獲得IMO金牌的例子。

梅花香自苦寒來。孩子們所取得的這些好成績，如同鮮花綻放般燦爛，家長和孩子們為之付出的任何辛苦都值得了。

中學小升初招生從奧數培訓班選拔轉為地下招生，在這些年的演變有個不短的過程。

開始階段是半地下方式，即參考重要的奧數杯賽（華羅庚杯、迎春杯）錄取學員。

2012年大滅奧運動開展以後，各中學自己辦的培訓班陸續關門，與社會掛鉤的培訓班招生途徑也陸續斷裂。

但北京的奧數熱並沒有明顯降溫，直接原因是2018年年底以前奧數杯賽都還存在。

在北京，權威性最高的奧數杯賽是“華羅庚杯”，這是一項全國性的奧數比賽，創辦於1986年，分為初賽、複賽及總決賽三個階段，北京地區複賽成績往往作為小升初的參考。

華羅庚杯在強大壓力之下於2018年暫停，但仍然有一些地下盃賽，如遊學營等曾舉辦過。這些地下盃賽對升學有無意義則無法驗證。一般來說，學校是不會看這些成績的，但普遍歡迎數學好的孩子。

在北京地區影響力最大的杯賽是“迎春杯”，北京的迎春杯多次改名，曾改名“數學解題能力活動”，之後又改用“數學花園探秘活動”這個名稱。

無論名稱怎麼變，組委會還是以陳平老師為主牽頭各主流機構派人參與的團隊。

隨著“迎春杯”規模的不斷壯大，組委會還從迎春杯名次靠前的獲獎選手及各參賽機構推薦的優秀生中組建了“大師賽”。

“迎春杯大師賽”於2015年舉辦了第一屆，並且持續了四屆——實際還有非常低調且非常小範圍的第五屆——在2018年年底被封殺了。

雖然今年“迎春杯”陸續也有一些比賽活動，但規模小，影響小，甚至很少人知道曾經發生過什麼。

北京地區還有兩項盃賽：“走進美妙的數學花園”（簡稱走美杯），以及“希望杯”。這兩項盃賽難度略低，影響力很小，歷來不為各學校所重視。

另一方面，2018年小學奧數杯賽被全面禁止以後，下文所提及的各大奧數主流機構仍然保留了各自的集訓隊及高端班，籠絡了每年級數以百計的精英學員。

這些奧數主流教育機構的精英學員在人大附中“拔尖創新人才早期培養實驗班”（簡稱早培班）的挑選結果中依然佔有絕對優勢。

如優才教育說自己的學員佔早培學員總數之中超過半數的比例，這是一個驚人的數字。

而據參加早培選拔的優秀生家長們多方傳來的消息指證，高思集訓隊、簡明教育優秀生、樸新集訓隊在今年早培選拔中佔有相當大的優勢。這其中不乏同一個學員參加多家機構集訓隊的情況。

在人本及人大附中分校（簡稱人分）小升初錄取學生的結果中，上述各主流機構集訓隊及高端班的優秀生也具有很大幾率被錄取。

細究原因，這類優秀生在人大附中早培的挑選過程中得到學校關注，再加上恩師通道之類或明或暗的因素。

說來也有傳統，2014年人大附中在早培選拔活動中一掃而空式錄取或預約了5年級絕大多數的奧牛（含人大附中本校簡稱人本，及人大附中分校簡稱人分），差別只是學而思集訓隊的大奧牛很多去了人本，而高思集訓隊大比例進了早培班。

在今年人大附中中考統招很少招外校生以後，早培及人本、人分的升學競爭更加激化，拼奧數的風氣在低年級尤甚以往，而是否跟對恩師，能否站對機構則是雞血媽媽們最為揪心的細節。

沒有盃賽，一樣有人大附中的小升初招生活動。

而儘管經歷了今年突發的換帥風波，儘管最近各種地下盃賽蠢蠢欲動，人大附中的小升初招生活動依然如故，無論明暗，更多地體現為一些固有的規律，如由來已久的恩師通道之類的現象，我們姑且稱其為“偏門”吧。

只是，無論什麼樣的偏門，孩子的學習實力仍是最大的底線條件。

自上世紀80年代算起，奧數已經有30多年曆史了，由於多次滅奧運動的影響，小學奧數培訓由校內培訓為主導完全轉變為校外培訓，並且隨著市場發展，陸陸續續誕生了很多小學奧數培訓機構。

如果非得按照“偏門”這條路講下去，按與學校關係的活躍程度來劃分，目前京城活躍的奧數機構，可以分為三大門派。

經過多次嬗變，三大門派分別為：

第一門派是巨人出走系。意思是巨人教育集團出走後建立的教育機構群體。

這些機構包括高思、優才、樸新、傑睿、立思辰等，這些機構均脫胎於巨人教育集團，分別在十年內分批次出走，其中，高思在這幾家機構中從巨人出走更早，並在近些年更分化出傑睿教育（實際是池恆收購了傑睿教育）。

這些機構在奧數教學上有個特點是普遍以《仁華思維導引》為主要講義。現在《仁華思維導引》的版權在高思教育手裡。市面上隨處可以買到的《高思競賽數學課本》《高思競賽數學導引》（3年級及以上年級才有）已經是京城孩子學習奧數的基本教材了。

這個大門派在每年入選人大附中的早培及小升初時人大附中本校及人大附中分校選拔錄取的人數中目前已佔非常大優勢了。

第二大門派，實際獨門獨派，那就是學而思一家。

學而思是這些小學奧數機構裡面上市最早，於2010年上市紐約證券交易所，上市以後，憑藉著出色的管理和雄厚的財力，在2010-2012期間，很快佔領了中關村以外的北京小學奧數培訓市場。

2012年8月下旬，轟轟烈烈的滅奧運動使得學而思的母公司好未來股價（紐約股市，代碼TAL）一天之內下跌7%，隨後奇蹟般地促使各種政策在執行中放寬了尺度，如奧數課改名數學思維課並下調課程難度之後可以繼續開課，隨後這些年，好未來TAL的股價一路飆升，目前好未來TAL股價市值220多億美元。

學而思由於是上市公司的緣故，財大氣粗，教學點分佈很廣，各個學科門類齊全，繳費退費最及時，加之管理嚴格，學生數量最龐大。

我家孩子是學而思的老優秀學員，從2010年年初的寒假開始入學，經歷了提高班（李元鴻）、尖子班（李元鴻）、超常3班（鄭楠）、超常2班（蘭海、孫佳俊）、超常1班（孫佳俊）的完整升級過程再到初中階段的崔夢迪老師的目標中考滿分班，以及郭化楠老師的數學，牛永剛老師的物理等多位恩師的教誨和指點，非常感謝他們。

作為家長，對學而思的成長壯大，感悟也最深。

學而思也出走了一些老師陸續組建了一些小機構：如趣學，樂課力等等。樂課力這批名師的出走對當時教師隊伍及教學情況有一定影響。

第三大門派是經典奧數派。

代表性的機構是樺樹灣（陳平、趙曉峰）、簡明教育（季民），還有順天府學也屬於這一門派。

這一派多憑名師而興旺，名師的教學能力強、校際關係通道順暢是優勢。

現在說起來，雖然陪伴孩子學奧數的過程很辛苦，但收穫依然很大。

這不僅僅是增強了學習耐力和韌勁，促進了學業成績的進步，更重要的是得到了見賢思齊的緣分和機會。

比如在仁華短短一年時間裡，結識了很多優秀家長，並且通過交流收穫很大。對家長們來說，孩子一起上的奧數班是個很好的交流機會，而對絕大多數的一胎孩子們來說，這更是一個非常好的社交場所，孩子在那裡認識了很多同年級的精英孩子。

近朱者赤。和優秀生在一起，多少都會得到一些好習慣的浸染。當年考進去的時候，有非常功利的爸爸，認為在仁華學校學不到東西，白浪費時間——仁華學校學費很低，只有區區幾百元，所以談不上浪費太多錢。他忽略獨生子們渴望與優秀同齡人交往的強烈的社交需求。

接下來的內容希望能幫助到那些和曾經的我一樣探求孩子奧數學習正確道路的家長們。我們都知道，奧數成績的獲得離不開多種因素，學生自身努力，家長嘔心瀝血，還有更重要的畫龍點睛的名師，也是離不開的，甚至對孩子們的杯賽成績至關重要。

2018年，我曾在《無言升學講堂》上發表過《奧數新十大名師》，但可惜已被河蟹在時間長河之中。這次有空再附上一份新版《十大名師》。

2019年，有些名師，如趙璞錚老師已經很少在教學活動出面了，王進平則因為種種事情而心有旁騖，所以2019年版的十大名師，較之舊版有了一些調整，附錄如下：

一

陳平（樺樹灣教育）

1989年IMO國家集訓隊隊長，清華大學數學、經濟管理雙學位。

2003年以來擔任北京市集訓隊主教練，參與北京市以及全國多項數學活動的命題和組織工作，多次帶領北京隊參加高中、初中、小學的各項數學競賽，均取得優異成績。

特點：教學方式活潑、新穎，擅長調動學生興趣及對學生的思路點撥，對學生的學習習慣養成和非智力因素培養有獨到之處，是一位深受學生喜愛的教師。（以上介紹來自網絡）。

親身印象：京城奧數佔最主流的“陳平體系”的創建者。

反應奇快，秒殺題的大師，據說比趙璞錚略快（待證實）。

講課激情澎湃。

二

季民（簡明教育）

北京大學數學科學院，北京大學GIS工程研究所，碩士學位。

簡明教育校長，青少年思維訓練專家，IMC國際數學聯盟理事會副理事長。

多年參與仁華學校大量教學、命題、教編工作，曾任人大附中網校副校長，並主持開發了“仁華在線”等全系列網絡課程與“思維特訓面授課程”，同時受聘於國家重點課題。一線執教20年，帶出大量頂尖優秀的學生，遍佈國內外名校。

季民老師傾心於小學奧數教學，尤其是他的板書之漂亮，為歷屆學生家長們所折服。

有些家長吐槽季老師教的太難，這很大原因是班裡的平均水平高於吐槽家長孩子現有水平的緣故。

實際上，季老師教零基礎班也沒有問題，問題在於班裡孩子們的水平需要儘可能一致，高高低低的狀態也令名師為難。

三

溫鑫 （高思）

北京大學工學院學士、碩士。

年中小學輔導以及AP考試（美國大學預科）輔導經驗。2003年獲全國高中數學聯賽二等獎，全國中學生物理競賽一等獎。

大學期間獲得北京市物理競賽二等獎，北京大學“江澤涵杯”數學建模大賽一等獎，連年榮獲北京大學三好學生、優秀學生幹部。本科畢業獲得北京市優秀畢業生稱號，在校期間曾任團委實踐部部長。

特點：有多年的課堂教學及一對一輔導經驗，授課時風趣活潑，善於激發孩子學習的興趣，引導學生自主的學習知識。注重培養學生形成良好的學習習慣，對課前課後學生的學習都有很好的規劃，熱愛教育，喜歡和孩子們交流，亦師亦友的陪著孩子游覽數學大花園。（引自高思網站的溫鑫介紹）

四

王書寧（樸新）

北京大學數學科學學院。

2002年全國初中數學聯賽浙江賽區第一名，2004年全國高中聯賽一等獎，奧數功底極其深厚。

成為奧數培訓老師後，王書寧曾獲得過“希望杯金牌教練”、“華盃賽金牌教練”等多個稱號，並多次參與各大杯賽的命題。

“學霸”的經歷，加上優秀的授課方式，使王書寧迅速成為奧數名師，同時也是巨人教育的金牌老師。

在巨人教育授課時，王書寧的班級都被稱為“尖子班”，即只有成績拔尖的孩子才能夠參加。而在王書寧所帶的學生中，進入北京市市重點名校的佔絕大多數，甚至有家長連夜排隊報名希望可以找他授課。（以上引自網絡信息）

特點：跳槽太多，屢屢影響正常的教學，否則是當之無愧的京城奧數新名師第一人。

據前輩巨人家長講故事，說聽王書寧課的學生加家長一次有80多人，家長只好站在走廊上聽講。

五

孫佳俊（摩比）

北京大學化學系（國家化學競賽保送生）

特點：充滿活力，激情四射，課堂氣氛輕鬆；循循善誘，步步深入，善於調動學生自主學習的能力，能夠與學生很好地互動。對知識點理解透徹，通過自己的學習和教學經驗，總結出了一套學習奧數行之有效的體系；在教學過程中條理清晰，環環緊扣，善於把握重難點，突出培養學生的邏輯思維能力。此外，在教學過程中還會傳授學習奧數的“獨門技巧”以及心算等數學能力，與學生亦師亦友。

親身印象：與學而思培優網站介紹的特點相同，更多一個特點是孫佳俊進步飛快，從剛開始的一個毛頭大孩子經過磨鍊成為熟練的奧數教師，僅僅用了不到兩年時間。

再短短几年之後，儼然已經是京城奧數界最年輕的名師，既是機緣巧合，天時、地利、人和兼備，也是自身努力的結果。

開始階段，大孩子一樣的孫老師拿班裡的鬧孩子是沒脾氣的，這是被家長們所瞭解的當時最大弱點。後來孫老師治鬧孩的招兒就多了，甚至於一個手勢就能讓教室安靜下來。

六

饒海波（優才）

北京大學中文系

優才教研部負責人，命題專家。高中就讀於北大附中全國理科實驗班，小學奧林匹克總決賽一等獎，初高中全國數學聯賽一等獎。9年競賽數學教育教學經驗，多年希望杯、華盃賽全國金牌教練，各大杯賽資深命題專員，對題型的把握和預測精準無比。（以上引自優才網站饒海波介紹）

特點：文理兼長，講課深入淺出。

七

趙國智（優才）

北京大學電子系

優才一對一負責人。高中就讀於北大附中全國理科實驗班，曾獲小學奧林匹克總決賽一等獎，希望杯金牌，全國初、高中數學聯賽一等獎。9年一線教學經驗，華杯、希望杯金牌教練，權威競賽專家，無數杯賽金牌的締造者，京城教育圈頂級名師。

特點：曾經有個與娃同屆的大牛娃的媽媽對趙國智特別推崇，是因為趙老師和家長聯繫緊密，非常關心孩子們的學習進展。當時有很多奧數老師都是上完課就完事了，才不管學生課後學習有沒困難。

其實在小學奧數學習過程，很實際地來理解所謂名師，首要條件就是能關注自己家孩子學習的老師，其次再談教課水平等等。

八

路亨（高思）

北京大學數學科學學院學士、碩士

高三獲得全國高中數學聯賽全省第一名，高二獲全國高中數學聯賽省級一等獎，入選2003年全國數學奧林匹克冬令營；全國中學生物理競賽全省第四名；全國銅牌。並於同年獲得數學、物理兩個全國銅牌。

初一、初二獲得希望杯全國一等獎，小學時獲得過市級奧數比賽第一名。現任高思學校教材研發部門主任。

熟悉小學奧數知識的體系架構，知識全面。授課時善於從簡單事例出發，啟發式教學，激發學生學習的興趣和樂趣。並能根據自己過去對奧數學習的一些經驗，設身處地的給學生講些小故事或提些建議。另外做事認真，對學生對待數學的態度要求嚴格。（以上均引自高思網站路亨介紹）。

九

魏博宇（立思辰）

北京大學工學院航空航天與現代力學系

曾參與培訓機構北京市啟明星培訓學校創業，後加入巨人團隊，在2012年與巨人共同創立了著名的超素體系，其執教的第一屆超素班曾席捲當年北京市三年級各大杯賽（包括學而思杯）前20名，激起了一場競賽奧數超速大比拼運動，並影響至今。

特點：魏博宇老師是被娃娃、小乖等著名大牛娃讚不絕口的大名師，可參見娃娃爸爸、小乖媽媽的有關博客內容。

十

成俊峰（優才集訓隊教練）

北京大學物理系

1998年開始從事中小學數學競賽培訓工作，命題經驗豐富：2004年獲“希望杯”全國數學邀請賽命題獎，2008年所編試題被選為浙江高中數學競賽第17題（壓軸題）。

數學花園探秘（原迎春杯）最佳命題人，盃賽知名命題人（華盃賽、走美杯等），北京優才、巨人、樺樹灣集訓隊教練。

特點：鑽研型，全身心投入數學教學研究。

親身印象：雖然是物理專業出身，但對小學奧數全情投入，並且炮製了很多經典例題，仍然在苦心孤詣地編制新題。

講課聲音不大，要點簡練不繁，經常講些小故事提高小同學們的興趣。

只是生活自理能力差點意思，曾經在數九寒天仍然穿雙涼鞋，露著腳趾。

因名額限制，林牧老師、王進平老師、趙曉峰老師等都沒有列入。

王進平老師在家長中的人氣非常高，附上他的介紹，作為文章結尾。

王進平，北京大學工學院學士、碩士。

王老師擅長從學生的角度去思考問題，將知識用孩子最能接受的方式去表達，所教授過的學生都認為王老師講課清楚易懂。（引自高思網站王進平介紹）。

王進平最為家長稱道的是其人品，很多奧數培訓機構或有點世俗或有點不盡通世故，所發佈的小升初消息都是真真假假，虛虛實實，每出一個消息需要多方印證才可以。

唯有王進平老師發佈的消息在仁華家長群——不僅高思家長群裡，是唯一“免檢”的。

無言

京城知名教育博主，微信公眾平臺“無言升學新講堂”創辦人。

公認育兒有成的爸爸典範，少時受木村久一思想影響，立意於子女的早期培養，並於生子之後付諸實踐。在陪孩子升學過程中，積累了豐富的實戰經驗，並樂於指導周圍家長，被家長們稱為“升學的指路明燈”。