最近一段時間，在各種媽媽聚集的群內，大家都在調侃自己輔導孩子寫作業的“病態”，具體表現在這樣一些細節上：
1.怒吼功說來就來，孩子的表現稍微有點不規矩，嗓門立刻爆發，大喊大叫，脾氣失控，雙手叉腰，怒目圓睜，一副要把“鬼子”打倒在腳底的決心十足！
2.討厭孩子的主見，孩子必須聽話、規矩、乖巧！當孩子表現的有自己的想法和主見時，媽媽就會開始煩躁不安，內心小宇宙爆發，想要掐斷孩子的一切“自以為是”的安排！
3.不允許孩子犯錯，只要犯錯就要給予孩子嚴厲的“報復”，孩子的作業中出現的錯誤，試卷中的錯誤堅決不能容忍，打、問責、欺負甚至是侮辱性的語言張口就來！
不同的媽媽表現各不相同，但是媽媽們的抱怨卻如出一轍，就是：累人、累心，輔導孩子寫作業比自己寫還要累，這到底是怎麼了？
如果我們說：是媽媽的修煉和能力雙重不足導致的累人累心，你肯定要立刻反駁了吧？
1.你懂我們的苦嘛？上有老下有小的中年危機你懂嗎？
2.孩子的老師把作業都“推”給了家長，我們又不是搞教育的，都得從頭開始學，和孩子一起學，你懂嗎？
3.孩子考試成績不理想，粗心大馬虎，講過的題一錯再錯，你能不生氣？
好了，多說無益，我們為什麼要陪孩子寫作業？陪孩子寫作業的目的到底是為什麼？是來發洩我們的壓力？表達我們的權威？還是真的通過輔導孩子寫作業幫助孩子更好、更快、更積極、更健康的成長？
答案大家都知道，那麼你還有什麼好怒吼的呢？
1.孩子有錯題說明孩子的某些知識點還沒“吃透”。
2.孩子態度不端正說明孩子學習習慣還沒養成，需要家長下功夫幫孩子。
3.孩子太有自己主見難道也是錯？孩子磨蹭說明孩子還沒有建立時間管理意識，你要幫助孩子。
4.孩子成績退步，不正是孩子最需要幫助的時候嗎？
5.孩子被老師“教訓”，說明孩子在某些方面還有不足，你不應該高興嗎？老師幫你找到了孩子的不足，否則你可能還沉浸在“孩子最棒”的美好遐想中呢！
既然陪孩子寫作業/陪孩子成長過程中的任務和目的已經很清晰，孩子又是你的孩子，你有什麼好抱怨的呢？
如果你抱怨，只能說明兩點：
第一：在輔導孩子寫作業或者成長的過程中，你的知識儲備真的“太弱”，因為能力太弱，所以不斷的通過提高音量、發怒來彰顯存在感！
第二：你的修為還不夠，明知道孩子需要幫助，你卻用恐嚇、侮辱、諷刺等毫無用處的手段來“脅迫”孩子的成長，如果這樣的方式有效的話，我們的孩子就不會在某個群體中，在某些能力（應試、群體適應）方面表現出三六九等！
告別病態情緒，孩子才能健康成長。這是所有爹媽的必修課！
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