讀書學習，正常情況下都離不開解題訓練，特別是像理科的學習，更需要大家投入時間和精力去進行找題、做題和練題。不過，這並不代表一個人的讀書學習就只是單單圍繞著解題而展開。
無論是過去還是現在，很多人在學會一塊新知識內容之後，就迫不及待投入到“題海”當中，以期望通過“刷題”達到提高學習成績的目的。
從學習的角度來講，這並沒有錯，而且也是一個必要的過程，但現實情況是很多人拼命刷了一堆題，學習成績提高卻不明顯，甚至隨著年級的升高，出現下降的趨勢。時間一久，這種單純的“刷題”學習模式就出現了一些負面影響，如有些學生開始自我懷疑和自我否定，嚴重者甚至覺得自己不適合讀書，或質疑自己的智商等。
為什麼會出現這樣的情況呢？
一般情況下，題目是由題幹條件、知識定理和所求結論等組成。當你拿到試題，從審題到寫出準確的解題過程或答案，都需要進行大量的工作。
如第一步就是進行讀題審題，看清楚每一個字眼，提煉每一個題幹條件，深挖題目當中隱藏的條件等；
第二步是分析所求的結論；
第三步是在題幹條件和所求結論之間去建立起橋樑，運用知識定理去找到解決問題的辦法；
第四步是把解決問題的方法按照數學語言去表述出來，每一步都要有理有據等。
我們以非常簡單的方式來說明了一個人的解題活動過程，大家可以試著對照一下，自己解題的問題出在哪呢？
有些人是知識定理掌握不紮實，無法運用知識去解決問題；
有些人是審題不仔細，連題目條件都看不懂或看錯；
有些人是知識運用能力欠缺；
有些人是書寫解題過程一塌糊塗，無法把正確的解題過程表述出來；
有些人是粗心毛病嚴重，如經常算錯、看錯、抄錯等……
以上這些學習毛病，任何一個人只要沾上幾點或一點，那麼你再怎麼努力“刷題”都是徒勞，甚至都是在浪費寶貴的學習時間。
因此，當一個人準備開始進入“刷題”模式的時候，首先要檢查自己是否都熟練掌握好所學的知識定理，該改的學習毛病是否都已改正等，只有這樣你才能在解題過程中不斷提升學習成績。
看到這裡，你是不是覺得解題就結束了？那就大錯特錯，因為你還要進行總結反思。
許多人在學習過程中，只是為了解題而解題，滿足題目做對即可，至於從解題中可獲得哪些啟示，根本不會去“計較”太多，造成對自身解題認知過程缺乏足夠的總結反思，難以獲得題目已有信息之外的更多有價值信息，從而最終降低了解題的收益率。
解題反思是對整個解題過程的反思總結，包括對題幹理解的反思、題目涉及知識點的反思、解題思維程序的反思、解題結果表述的反思、解題所用方法規律和技巧的反思以及解題失誤的反思等。
看到這裡，你是不是覺得解題就結束了？那你又錯了，因為你還要收集一些錯題，整理成冊。
記住一點：錯題本的整理，不僅要關注自己做錯的問題，更要關注那些經典題目、經典好題、經典解題方法等。錯題本就好像一個人的學習病歷，你的問題在哪裡？為什麼會做錯？正確的又該怎麼做等，在錯題本上清清楚楚，對症下藥，及時改正。
一個人若想取得學習進步，切忌閉門造車，多思考、多反思、多討論，講究方法策略，更不能陷入機械狀態的“題海戰術”，要學會理性的“刷題”行為。
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