數學作為自然學科，在孩子生活的世界裡無處不在、無時不有的。精心打造一套以形象法學數學且以教玩具的方式玩數學的教學方式，把程序變活，把邏輯變多元化。共分為三個級別，涵蓋64項基礎內容，配合大量的木質、膠質、塑質、膠質、紙質等教玩具。以手啟腦，培養孩子的數學學習興趣，幫助孩子建立良好的數學思維！
那如此有魔力的思維數學，到底與傳統數學有何區別呢？今天，小編來跟親愛的爸爸媽媽進行簡單的分享：
一、培養的能力不同（思維形象與邏輯思維的不同）。
我們都知道，數學本身具有邏輯性和抽象性的特點，但是如此小的孩子，在剛剛接觸數學的階段，該怎樣去理解與接受這些抽象的邏輯呢？也正是如此，往往孩子在數學啟蒙階段就提不起對數學學習的興趣。因為，傳統的數學就是在培養孩子的邏輯思維能力。針對於此，便利用形象法教數學。故事引入、形象法方式教學，正面引導，通過動手操作與感受，培養孩子的數學興趣，建立孩子的形象思維。把數學學活！
二、解決方法的不同（一種問題多種解決方式）。
以往，傳統數學往往是存在這樣的問題的：一種解決方法進行問題的解決，答案是固定的。但是，思維數學，我們會引導孩子一種問題尋求多種解決方式。充分引導孩子的思維，讓孩子進行發散，找到屬於自己的答案。我們不限制孩子思維的發散，讓孩子養成一種問題多種解決方式的思維。
三、學習方法的不同（一起探索，最後總結規律，注重過程）。
傳統數學大多都是給到孩子們原理與公式，讓孩子們根據已經給出的原理與公式進行問題的解決。而我們課堂是，給出孩子們問題，老師與孩子們一起探索，通過自己總結出規律、原理與算式。然後再通過得出的結果進行我們推理的正確驗證。思維數學與傳統數學來比，更注重過程，培養孩子探索精神，給予孩子主動學習的學習方法。
思維數學以孩子為主導，以教材為主線，以注重培養孩子的數學形象思維能力為主。學習素養（大量練習題+多樣化題型）+能力的鍛鍊（動手操作、思維轉換），讓孩子愛上數學！幫助孩子建立良好的數學思維能力，激發孩子極高的數學興趣。
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