疫情期間，幫助學生開展在線學習、指導家長輔導孩子學習，是每所學校、每個教師的工作重點。江蘇省海門市東洲中學一方面對教師開展培訓，保障線上教育有序進行，另一方面引導家長為孩子的居家學習提供必要支持。
為了幫助家長正確理解“停課不停學”，學校通過微信公眾號發給學生和家長一封信，明確學生在線學習、家務勞動、衛生防疫、居家運動的相關要求，同時提供建議作息時間，提醒家長督導和創設家庭親子活動，使家長理解“停課不停學”是堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，特別注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育，學習防疫阻擊戰中湧現的先進事蹟，弘揚社會美德。
非常時期，如何給學生提供真正有價值的學習資源？不妨開展集體教研。學校通過網絡平臺分層召開學科部主任、教研組長會議，開展視頻研討，精準分析學情，對學生居家學習情況進行摸底。與此同時，深入瞭解“江蘇省名師課堂”“慧學南通”“江海名師空中課堂”等多個教學平臺資源，有針對性地推薦給學生；學校組織教師參加網絡直播技能培訓，註冊進入教學平臺瞭解資源，熟悉“騰訊”“釘釘”等網上班級群創建、直播平臺的使用，為給學生答疑解惑、查漏反饋做好技術保障。
在指導家長配合開展在線學習方面，班主任每天將防控疫情的文件、優秀學習資源推送到班級群。教師以任務為驅動，指導孩子觀看“空中課堂”，做到“眼到、手到、心到”。
在線學習如何適配學生需求？在不開講新課的前提下，教師讓學生將寒假作業中的錯題、需要教師重點講評的題目上報，使在線答疑有的放矢。答疑時，教師適時邀請學生互動，學生也可以上傳自繪的思維導圖。此外，學生每天都能看到教師電子批閱的紅色標記或點評，備感親切。有家長反饋，學校教師上課時，孩子學習情緒更高，教師對學情的把握、對學生的關注、對課堂教學效果的追求也都高於其他網絡課程。
眾所周知，在線學習效果監督難、反饋難，於是學校開展班級線上互查、互評、互享。6-7個學生家庭為一組，學生組長拍照發圖片，協助教師檢查學習結果。教師抽查並在班級群裡分享優秀作品。特殊學生特殊問題，教師在線進行個性解答和指導。
組織學生學習知識之餘，我們還引導學生學會自我管理。
學會獨處。在這次疫情中，眾多鮮活的生命逝去，教師會引導學生思考生命的意義：現在的我是怎樣的？將來要成為怎樣的人？怎樣讓我的人生更有意義？讓“宅”家的每一天都有滋有味；獨處也可以很有趣，或選幾部優秀的電影作品看，或選幾個經典片段感受配音的樂趣，所謂“凡有所學，皆成性格”。
學會共處。家是溫暖的港灣，可以陪父母聊聊天，把以前沒時間聊的話題一起捧出來暢聊一番，也可以陪父母看看時事新聞關心疫情發展情況，還可以幫忙做家務或向父母學做幾道菜，拍下照片或視頻，留下光影裡的溫馨記憶，也可以製作成小報或綜合實踐活動素材，開學後與同學分享別樣的寒假生活……
（作者系教育部“校長國培計劃”第二期中小學名校長領航班學員、江蘇省海門市東洲中學校長）
《中國教師報》2020年03月04日第11版
閱讀更多 中國教育新聞網 的文章
