說到這個話題，絕對繞不過最近一直被詬病的楊碩，他在《爸爸去哪兒6》中的表現，實在是令人大跌眼鏡：
《爸爸去哪兒6》一下車，小孩兒暈頭轉向地跟楊爍走反了。
楊爍發現兒子走反後大吼一聲：“楊雨辰，我從哪邊走的？走回去，再走一遍！”
這種情況麼把小孩兒叫回來就好了，最多加一句：看清楚了再走哦。
“著裝不合格”
“速度太慢，快走！”
“腳尖衝前！”
“包背好了！”
完全是發號施令的方式，對待自己的親兒子。
選房子時，楊雨辰很可愛地說：5號，因為5號是我的幸運數字。
楊碩馬上反駁：五號不是我的幸運數字。
在不確定5號是否是好房子的前提下，楊碩勉強的同意了兒子。
可當發現5號是最遠最差的時，對兒子選錯房子楊碩陰陽怪氣地嘲諷：5不是你的幸運數字嗎？太棒了！
楊雨辰聽了很快屈服，那下次選1吧。
楊爍居然講：那下次1號房子就會是最遠的。
（那孩子到底要怎麼樣做？）
以上是楊碩的暴力溝通對話。
聽完楊碩跟孩子的溝通，覺得這個父親既難溝通，又難相處，不允許孩子犯錯，對孩子挑三揀四，而且，以上所有的不滿都是用很不友善的方式進行溝通的。
對楊雨辰這個年紀的新一代來講，按理是很少見的。新一代的父母，大部分原生家庭都存在一定的瑕疵，經濟不富有，見識太少，而等到他們為人父母時，境況早已改變了。大多數人既有時間，又有渠道，也有一定的經濟基礎去培養一個人格更加完善的孩子的。
楊碩作為明星，收入比普通人高，也有一定的見識，結果卻還是用老一套的“棍棒教育”“打壓式教育”來培養下一代，讓人難以接受。
同樣作為《爸爸去哪兒》的嘉賓，同樣的選房問題，杜江的處理方式就顯得更讓人認同一些：
嗯哼選到了自認為最差的房子，情緒崩潰大哭，淚流不止。
這個時候，杜江先是在旁邊陪伴著，邊給嗯哼扇風解暑，邊平靜地安撫嗯哼：哭解決不了問題，我在這邊陪你，等你哭完了再聊聊。
有杜江在旁邊陪伴，並且拿著扇子降溫，嗯哼焦躁的心很快被撫平。杜江看到兒子平復下來，於是開始了勸導：石頭是隨機的，誰也不知道會選到什麼樣的房子（擺事實），我也不喜歡這個房子（表達認同的態度，嗯哼並不是無理取鬧，而更多的是不滿意），但是碰上了就要一起面對（表達我跟你站在一起的態度）。最後，杜江肯定的說，我覺得我能住這個房子。（宣佈結果）。
這才是教科書式的父子相處之道。
杜江的育兒方式，讓我想起了著名的心理學家李玫瑾教授倡導育兒觀點：“不打不罵不說教不走開。”
有一說一，針對嗯哼這樣一個7歲的大孩子，並且智商情商還在線，聽得進去爸爸的教誨，這種教育方式確實是有用的。
可再看一個完全相反的案例（這位家長是贊同李玫瑾教授的觀點而舉出的例子）：
有一次，她兒子在客廳玩鬧，不小心打碎了魚缸，當時夫妻倆反應特別迅速：爸爸立刻把孩子抱起來關臥室禁閉，媽媽一邊打掃，一邊攔住奶奶的插手。
兒子在被關禁閉之後，大聲哭喊：“怎麼沒人來救我啊！”
爸爸在一旁接話：“沒有人來救你，你犯錯誤了！”
然後，孩子在哭鬧中疲憊了之後，終於承認了自己的錯誤。
爸爸媽媽拍手慶賀，認為此次教育方式達成了目的。
但是結果呢？夫妻倆用這種“冷暴力式”的方式教育出來的孩子，如今變成了一個膽小怕事，害怕犯錯，並且不敢承擔的一個人。
以懲罰來教育孩子，《正面管教》裡，用四個R來概括這樣造成的結果：
1、憤恨（Resentment）——“這不公平，我不能相信大人！”
2、報復（Revenge）——“現在他們贏了，但我會扳回來。”
3、反叛（Rebellion）——“我偏要對著幹，以證明我不是必須按照他們的要求去做”
4、退縮（Retreat）
a、偷偷摸摸——“我下次絕不讓他抓到”
b、自卑——“我是個壞孩子”
最後再舉一個例子，也是一個知名的育兒專家教育自己孩子的例子：
因為自家老二未完成作業，被微博育兒博主粥悅悅懲罰留在家裡，不準去遊樂園遊玩。
在被懲罰留下來的結果發生之後，悅悅還進一步要求：必須得雙倍做作業，才能結束懲罰，允許來遊樂園玩。
並且在此期間，悅悅不允許家裡的保姆、旁邊的鄰居伸手幫忙照看孩子，孩子甚至要自己做飯，否則就得餓肚子。
最後的結果當然是孩子屈服了，雙倍完成了作業，得到允許可以去遊樂園。
而且，此次懲罰還導致其他兩位孩子受到啟發，決不能惹媽媽，因為她真的會懲罰到底。
悅悅作為家長，在自得於自己的教育成果，一箭三雕時，是否有想到：
老二是否真的想去玩？
大人作為親子關係中，天然的強勢方，沒有好好考慮獨自留下孩子的安全問題；拒絕了任何外界的幫助，間接造成孩子如果不滿足大人的要求，就得面臨被孤立的處境，家長是否認識到，孩子並不一定必須得滿足大人的意願？
2020年了，90後都30了，他們的下一代也慢慢長大成人了。
可從大環境及以上例子來看，能培養出一個健康完整人格的孩子的家庭，仍然是少數，大多數人還是沒有學會怎樣成為一個合格的父母。
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