為什麼有的孩子刷了大量的題，還上了不少課外補習班，成績提升卻不明顯，而有的孩子只是完成老師佈置的作業，就能取得很好的成績？

之所以有這樣的差別，很重要的一個原因就在於是否掌握了科學有效的解題過程方法。解題是不僅僅是檢驗知識掌握情況的方式，更重要的是通過做題來鞏固知識和提升知識的運用能力。多做題對提升解題能力有好處，但是如果只是靠題海戰術而不講究解題方法，那麼往往是在重複低水平的勞動而已。在小學階段知識比較簡單，依靠題海戰術也許能取得還不錯的成績，但是能力卻沒有得到真的提升，到初高中階段就很難跟得上。

同類型的題目，有不同的解題方法。孩子的解題能力是在做各種類型題目的過程中，通過不斷思考、總結歸納解題方法鍛煉出來的。

過程保證質量，採用科學有效的解題過程方法，讓孩子通過做一定數量比較典型的題，就可以有效鍛鍊和提高解題能力，增強對知識掌握的靈活性。

解題過程

有的家長覺得孩子把題目做對了，就證明孩子會做了。可是有的孩子之所以會做，只是學完例題之後依葫蘆畫瓢做出來的，並沒有完全掌握這類題目的解題思路，下次遇到類似的題目甚至相同的題目還是不會做。

所以，不要因為孩子答案對了就覺得孩子會了，還要關注孩子的解題過程、解題思路和方法。

那麼解題的過程是什麼呢？

解題的基本過程，是從已知條件出發，推導出一個結論，再從已知條件和這個結論出發，推導出更多結論，然後選擇符合所求問題的那個結論。這個過程就是分析求解的思維過程。

培養孩子養成正確的解題過程和思維習慣，鍛鍊根據不同題目選擇不同方法的解題能力，可以讓孩子的學習更有效率。

我們以數學為例，指導孩子應用解題過程方法，既能保證做對，又能充分鍛鍊和提高解題能力。

解題的過程方法包括這些環節：默唸讀題、複述題意、講解思路、嘗試解法、分析檢驗、舉一反三。做好這些環節，可以讓模糊、跳躍的思維過程清晰化、條理化，進一步強化孩子對題目的思考、分析理解能力，提升孩子的思維品質。這樣以後遇到各類題目的時候，分析的過程更精準，解題速度更快，解題能力更強。

1.默唸讀題

我們先來快速閱讀這樣一段話：

讀完上面圖中的文字，感覺到什麼了嗎？好像沒什麼問題呀！但是當我們再仔細看一遍，就會發現原來這句話裡，很多漢字的順序都顛倒了。

所以，用

眼睛看的方式來快速閱讀，容易忽略一些細節，這一環節出錯，後面的力氣就白費了。

要想孩子注意到每個細節，就需要教會他用指讀的方式，放慢速度來讀題，這樣才能正確領會題意。

讀完題後，還要找關鍵詞，用筆標記出來。不管是填空題、問答題、應用題，在充分掌握題意的基礎上，再借助關鍵詞的作用，大腦才能充分調動起來，有利於最終解出正確答案。

2.複述題意

讓孩子用

自己的話說說這道題的意思，已知條件是什麼、未知條件是什麼，可以歸類到哪類題目裡。

孩子做題的速度取決於能否快速，準確地理解題意，確定解題的方法。讓孩子用自己的話來複述，一方面可以檢驗理解是否有偏差，另一方面用自己熟悉的語言，思維會更活躍，有利於深入思考。

有些題目敘述簡單明瞭，不需要刻意去找就能知道已知和所求，有的題目已知條件隱含在某些語句裡，需要孩子憑藉知識儲備和聯想能力把它們找出來。讓孩子以簡明、醒目的形式在草稿紙上列出已知和所求，有利於綜合分析、啟發思考，找到適合的解題思路。

然後再根據已知和所求，快速地對題目類型做出判斷。看看是以前做過的某個類型，或者和某個例題是同一類型，還是一個全新的類型，在這個過程中確定運用哪種解題方法。有意識地做題型歸類，能夠讓解題知識和方法更系統，思路更靈活。

3.講解思路

就是講一講自己是怎樣想的。講述需要把思考過程顯性化，有意識地進行這樣的練習，可以讓孩子思維更連續、更嚴密。同時講述也能讓大腦處在更高的活躍狀態，提高學習效率。

根據前面列出的已知和所求， 可以考慮解答這道題的一種思路。

4.嘗試解法

讓孩子說一下自己為什麼要採用這樣的解法，然後逐步嘗試；

5.分析檢驗

讓孩子說出自己可以用什麼方法檢驗這道題的答案是否正確

。這樣做讓孩子不但會做題，還會檢查結果是否準確。

比如，答案代入第一個已知條件，等式成立；代入第二個條件，等式也成立。

除此之外，感性判斷也是一種快速檢驗的方式之一。應用這種方式，需要在學習概念的時候，把概念和生活實際聯繫起來。

如果孩子學習了重量的千克等概念，就一起討論一下，孩子重多少千克，自己重多少千克，大象重多少千克，1千克雞蛋大約有多少個。

如果學習了米、釐米、毫米的概念，就舉例子，孩子多少釐米，手指有多少毫米，大象高多少米，家裡客廳幾米高，如果大象站在客廳裡會不會撞到頭？

把概念與生活實際聯繫起來，不但可以提高孩子的興趣，還能讓孩子對這些概念有更深刻的感性認識，以後做題的時候，還可以從感性的角度快速判定結果是否正確。

6.舉一反三

就是發散思考一下，還能應用這個過程求解哪些題目。

首先，可以先嘗試變化題目，可以由家長先變化題目、孩子做題開始，然後引導孩子也嘗試變化題目。

變化題目的方式很多，比如：

• 在題目不變的情況下改變解題方法；
• 題目條件不變的情況下，改變問法；
• 題目的問法不變，改變已知條件。

題目經過這樣變化之後，孩子需要從另外的角度思考問題，不會陷在某個單一的思維定式之中，能夠大大提升孩子思維的靈活性。

比如，改變解題方法

其次，可以與身邊的生活實際聯繫起來，提高孩子的學習興趣。比如，家裡有兩隻貓，貓不會自己站在體重秤上稱重，需要抱著才可以，如何分別得出兩隻貓的體重？

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遵循科學有效的解題過程，做一道題相當於做了幾道題，既能有效鞏固所學知識，更能鍛鍊孩子從多個角度解答問題的能力，對孩子解題能力的提升遠遠勝過大量刷題。以後即便遇到新的比較難的題目的時候，孩子也會從不同角度出發想辦法解決，不會輕易放棄。