衡水中學考上清華北大的人數每年都是全國第一（2015年119人考上清北全國第一，2016年139人考入清北全國第一，2017年176人考入清北全國第一，2018年高考，衡中升入清華北大的學生超過200人，這一數字再次打破記錄。以下為衡中教學細節：
1.校園文化氛圍非常積極
衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍牆上沒有掛偉人的照片，而是本校傑出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語，例如“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。
在衡水中學，隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的牆壁上，甚至是廁所的門板上都有。
這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，當年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事蹟介紹遍佈整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言。
如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重複來。
這種積極進取的文化傳承，是對學生最好的激勵！
2.真心關愛學生，凝聚人心
衡中並非一個只按成績衡量學生的冷血小社會。學校每週有評比，會評比進步最快的學生，也會評比最勤奮的學生、作業質量最高的學生、最佳值周生，評比內務最好的寢室。
只要你認真努力，有端正的態度學習，勤奮、堅持不懈，學校和老師一樣賞識你、表揚你、欣賞你。
另一方面，這種關愛也讓學生有了巨大的動力繼續投入到學習生活中。對比近幾年時不時傳出的學生跳樓新聞，其實有多少孩子，不是毀在智力上，不是毀在學習上，而是毀在了不合理的教育和引導上！
衡中把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定，班會主題絕對不僅僅是學習，包括了幸福、寬容、愛、人生理想等。
班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很強的感染力。
3.重教學、重視課後練習
教學環節層層落實，每講完一個概念或規律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。
教師每日一研、三日一研、每週一研，修改課件、學案，並傳給下一屆。可以認為衡中任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶！
4.所有的輔導資料都來自老師編輯印製
不採用現在的複習資料，而是由學校老師自己編題：
訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；
訓練難度系列區分明顯，實驗班普通班要求不一樣；
訓練效果明確，難度區分度事先有明確要求；
每週檢測循環，重要考點、難點、疑點輪番檢測。
作業是精選的好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，包括部分難題，題目的質量很高，老師都會精講。
近幾年的一些高考題很多都提前在自主招生中出現的題型，衡中老師將它們改編成高考思維拓展題，真正做到了“高考在平時，押題在平時”！
5.複習管理有一套
有效複習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。
想：學生課後最需要做的就是回想，想清楚自己今天學會了的、沒學會的，想清楚要怎樣彌補。
查：回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地複習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要第二天查書查習題，查漏補缺。
看：既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
寫：建立錯題本，隨時記下重難點，以便總複習的時候，注意複習這部分內容。
說：就是複述，每天都複述一下自己學過的知識，每週末複述一下自己一週內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進！
有人問：衡中每年僅清北就能輸送200個左右的學生，如此高的重點大學入學率，其背後的秘訣，除了題海戰術和填鴨式的強化訓練，你還能說出你有哪些可以傳承的教育經驗嗎？
衡中向清北輸送200多個學生，多數通過自主招生渠道獲得，這無疑增加了清、北在河北的招生名額。
實際上，衡中學生考清北，也就一個訣竅：努力。除了努力，無問西東，追求卓越，心無旁騖。
差別就在於，別的學校的學生，也是一門心思想努力，奈何學校和老師不給力，努力沒有個準頭，題海戰術也不先進。
衡中靠不靠題海戰術？靠的，只不過人家這個題海效率高，能保證學生努力了有回報。
對中國教育有沒有貢獻不敢說，實實在在改變了自己學生的命運是真的。對於我們普通人來說，這就已經很好了。
還有人質疑衡中，你培養的是人才，還是考試機器？這樣的話，就顯得有點書生氣了。
教育的重要功能之一就是人才選拔。驗證一個人是不是人才，就要通過考試。甭管多麼閃亮的珍珠，也得通過考試煥發光芒，不然群眾只當你是死魚眼睛。不信你讀了衡中上了清華試試，你的鄰居會鄙視你是考試機器嗎？他只會羨慕你從此擁有大好前程。
做一個考試的機器不丟人，丟人的是明知道現階段自己的命運就得通過這個考試改變，卻依然不努力；丟人的是經不起考試的檢驗，甚至，自己考不過別人，反而唾棄別人成了考試機器。
想想看，你連考試的機器都做不好，不是渣子、廢物，還能說什麼呢？
應試是生存競爭的第一課。
我們必須明白一個道理，自古以來，所有學子們的刻苦努力，都是為了功成名就，都是瞅準了一個標誌著成才的目標。自科舉制度產生以來，學子們所有的努力，都是為了應試。
孩子們從小就讀過的勵志故事，如孟母三遷、鐵杵成針、懸樑刺股、鑿壁借光、韋編三絕、映雪囊螢等，都具有十足的目的性，那就是考取功名。
有了功名，才能成家立業，才能順利謀生。
實際上，亙古以來的生存競爭，就是遵循著叢林法則。無論所謂的理論家把教育描繪成何等絢麗的天堂，教育的本能就是傳授給孩子們生存技能。
物競天擇，適者生存。
對於絕大多數需要掌握生存技能的人群而言，教育首先也解決他們的飯碗問題。離開生存談教育，那隻能是紙上談兵。
對於國家來說，選拔人才的遊戲規則是考試，那麼，凡是符合考試規則的行為，都是毋庸置疑的。離開分數談成才，離開高考談教育，都是在扯淡。
有些人總是用軟標準替代硬標準，用廣義的教育標準，代替具體的選材標準。
譬如，有些人會宣揚，考上什麼大學並不重要，關鍵是他對社會做出什麼樣的貢獻。實際上，當下叱吒風雲、成為社會中堅力量的一批人，都是受過高等教育的群體。衡水中學把一批優秀學子送進名牌大學，實際上就是對教育的貢獻，對社會的貢獻。
從現實看，既然有中考和高考存在，任何圍繞考試而產生的教育模式，都是無可厚非的。
一紙高考檢測的不僅是你的智力，更重要的是你的判斷力、專注力、控制力與承受力。面對現在高中讀書的單調或辛苦，你選擇了不作為，你未來的工作和生活，還會有許許多多冷眼、孤獨、拒絕、慘敗甚至生離死別，你如何扛得過去，成為人生贏家？
今天你熬得住多少苦累，未來才擔得起多少讚美。命由天定，運在手中。
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