本網訊（記者 陸陽）2018年高考進行時。昨日，第一場考試是語文。長沙市實驗中學語文教研組長、湖南省特級教師劉偉第一時間點評2018年高考語文試卷(一卷)。今年的語文試題亮點頗多，我們來聽聽劉偉老師是怎麼分析的。
2018年高考語文試卷(一卷)分析：呼吸新時代，化育新一代
教育部考試中心統一命制的試卷總共有3套，湖南用的是一卷。縱觀整套試卷，和去年的相比變化較大，但還基本屬於穩中有變，難度適中，有新題，無偏題，無難題，無怪題。從一般論述類文本閱讀到小說、實用類文本閱讀，從古詩文閱讀到理解性動態默寫，從題型到題量到每小題的賦分，從基礎知識的掌握到寫作能力的考查，各個方面圴有不同程度的變化，但所考查的知識點、能力、範圍、程度則基本與去年相同，很好地體現了語文考試大綱的基本要求。先簡要分析如下。
一、論述類文本閱讀考查的是節選自楊國榮《歷史視域中的諸子學》，材料從兩個層面探討從“諸子學”到“新子學”的發展，強調“新子學”應該同時致力於中國和世界文化的建構，引導考生認識到傳統思想的當代映射及其重要價值，寄意深遠。這一題材與近年來重視傳統文化的呼聲有很好的呼應。
與去年的“氣候正義”相比，因為內容對於大部分中學生來說比較熟悉，閱讀起來有親切感，且題目的難度較去年降低(去年這個板塊的題目被我們湖南有些考生稱為“奪命九分”)。從下面設計的三個試題來看，“內容理解和分析、論證分析、說法正確(整體理解與推斷)”，前後有關聯性，上下有層次性，第1題是從“不正確”的角度考查對原文內容的理解和分析，後兩題(2/3題)分別問的是對原文論證的相關分析和有關說法，分別從“不正確”和“正確”的角度考查，角度較為科學合理，也符合學生思維、認知規律及答題思路。相信在這一板塊的考查上考生會有較好的收穫。
二、文學類文本閱讀選擇了阿成的《趙一曼女士》。這篇小說曾獲中國首屆魯迅文學獎等多個獎項，是一篇有特色的作品，小說不是很長，故事情節也較為簡單，但與傳統國內小說不同的是它的表現手法特別，帶有些散文化特色，試題扣住“歷史與現實交織穿插”的敘述方式來設題，創設歷史具體情境，讓考生關注文本中現實對歷史的追問、歷史的現場敘事、史料的還原，體現趙一曼精神的當下意義，在感動與思考中自然深化對革命文化的認識。
就題目的難度設置而言，應該與去年持平。所設計的三個試題，其中一個是選擇題(4題)，這與考前權威機構所給的模式相同，難度不大，考生當不會有大的意外。其他兩題(5/6題)，一題考查的是人物形象分析，要求考生結合作品簡要分析趙一曼“身上瀰漫著脫俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”，屬於內容方面的考查;另一題考查的是小說敘述方式，表象上是考查形式方法，實際上涉及內容與形式兩方面。這兩道主觀題當在考生已有的視野裡，但要答好則關乎能力了。
三、實用類文本閱讀仍然沿襲去年的方式，為非連續性文本閱讀。 所選內容是幾篇有關中國量子通信等內容的文章，內容相對獨立而又相互關聯。一篇來自《人民日報》，重在介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國速度與中國創造;一篇來自《自然》雜誌，以外國人的視角側重介紹潘建偉團隊在量子通信領域的貢獻，強調個人能力和經費投入;一篇來自《參考消息》，日本的《讀賣新聞》以墨子號為例，側重介紹中國實驗設施先進，突出投入之大和發展之快給日本的壓力。文本的選擇既彰顯國家自信，又體現世界視野。
題目設置上，今年較去年變化較大。選擇題由5分的雙選變為兩道3分的單選(7/8題)，都是對材料內容的理解和概括，難度中上，有陷阱，考生完全答對不易。主觀題(9題)也有變化，分值由原來的4分變為6分，難度當然也上去了。這道題旨在讓學生理解文本內容和寫作目的，這應該是閱讀的高級目的，好題。
四、古文閱讀仍然是一篇人物傳記，選自《晉書 •魯芝傳》。主人公魯芝傾心改革，卓有成效，而且審時度勢、潔身自好，文本的選擇，彰顯和發揮了語文科在高考評價體系中“立德樹人”“育才成人”“以文化人”的獨特功能。
文本難度不大，所設三個選擇題(10/11/12題)，仍是斷句、文化常識和內容理解，難度適中，可能斷句題相對易錯些，文化知識方面，內容沒有脫離高中語文教學內容。翻譯題(13題)仍是文中的兩句話，難度不大，分值10分，與往年相同，由於文本限制，翻譯題句子的選擇空間不大，考查範圍有限。
五、古代詩歌閱讀所選詩歌是唐朝李賀的《野歌》。此詩前四句緊扣詩題敘事，後四句詩人脫口抒懷，表達了詩人“屈窮心不窮”的高遠志向，寄寓了詩人對未來的熱情嚮往。全詩以寫景收結，寓議論、抒情於景物描寫之中，意境深遠，脈絡清晰，基調昂揚，充滿了激情，可以給正處於青春期的考生以強烈的情感共鳴和深刻的人生啟迪。
此題仍然是主客觀題各一，選擇題(14題)由多選5分題變為單選3分題，主觀題(15題)為分析最後兩句的含義，難度較大。個人覺得題目宜加一個小的註解，說明詩歌的寫作背景為佳。
六、名句名篇默寫題(16題)由5分變為6分，仍然是情景式默寫，分別是《論語》、韓愈的《師說》和蘇軾的《赤壁懷古》，難度應該不太大，所選內容能觸發考生對傳統文化的追思和建功立業的嚮往，使考生產生強烈的情感共鳴。考生在答題時猶如對話前賢先哲，其薰陶感化可想而知。
七、語基部分的考查今年有較大的變動，但都是往“實用性”路上走，而且，這條路是對的，須引起今後教學的注意。
以往單獨設題的成語、病句、補句(連貫)捆綁在一個語段，語段選擇介紹“大洋一號”綜合性遠洋科學考察船，仍然是滿滿的中國自信。此題(17/18/19題)雖然分值不變(9分)，但可能給考生帶來小小的不適應。
語言得體題(20題)不再是選擇題，而是要求考生修改一則“啟事”中不合“書面語體”的部分，這道題可能會給學生帶來一些困擾。
思維導圖類題(21題)去年消失後今年重來，題目要求將“某校為教師編寫個人專業發展規劃而提供的流程圖”轉寫成一段文字介紹，審題和語言表述是關鍵。
八、作文(22題)應該是一個亮點。今年繼續採用任務驅動，要求考生在設定的語境中，帶著指定的任務或指令作文。材料既選取新世紀以來中國在科技、民生以及綜合國力、國際影響力等方面的成就作為材料，又以全面建成小康社會、基本實現社會主義現代化的偉大目標作為材料，用時間線將二者貫串起來，充分發揮作文題的積極導向功能。通過“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰”等的引導語，啟發考生有家國情懷，有歷史責任，有未來擔當，
使考生更切實地感受到“四個自信”，在實現社會主義現代化、實現中國夢的生動實踐和激情奮鬥中放飛青春夢想。因為本人已經有《與時代同行——2018高考語文卷一作文綜述》專文論述，這裡就不展開。(見《三湘都市報》《新湖南》6月7日)
作文不難，寫好較難。我以為，作文要寫好，應該有“三有”：一是有觀點(態度)，你寫的文章應該彰顯時代主旋律，有積極樂觀向上的情懷，這叫“言之有物”;二是有思路(結構)，文章不是散亂的材料堆砌，你需要有好的章法思路，這叫“言之有序”;三是有溫度(情懷)，你不能只喊口號，你得以你的情懷打動人感染人，這叫“言之有情”。
總的來看，今年高考語文全國一卷既有文化性、思想性，又有文學性、實用性，這給我們今後的教學有很好的導引。我們要重視閱讀，讓學生有視野有思維;我們要關注社會現實，讓學生心關天下有責任擔當;我們要重視語文核心素養，讓學生能力得到全面提升。語文不是故紙堆裡做學問，語文要呼吸新時代;語文不只是聽說讀寫，語文應如和煦的春風，能風人，能化人。
（長沙市實驗中學語文教研組長、湖南省特級教師 劉偉）
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