06.12 兒童自身在語言學習及使用過程中佔據什麼地位？

　 兒童自身在語言學習及使用過程中佔據什麼地位，又起著什麼作用呢？ 皮亞傑認為語言的發展不僅僅受認知能力的發展所制約，而且還是兒童的主體因素與環境因素相互作用的結果；社會交互作用論也認為兒童和成人的語言交流是語言獲得的決定性因素。兒童早期在與成人交往過程中表現出的積極語用傾向給他們創造了重要的語言學習的機會。

研究表明，健聽幼兒在2歲左右開始產生疑問句，能夠在3歲之前以特指問句（26個月）、是非問句（32個月）提問的形式應用於日常的語用交流行為中。3歲以後，兒童的語言獲得了長足的發展，言語參與的主動性和積極性都有了較大提高。以特殊疑問句方式和是非問句方式的提問逐漸發展成為漢語兒童頻繁使用的語用交流行為，體現出兒童在交往中逐步增強的主動態勢。正是這種主動的學習使得健聽兒童能在短短的幾年內熟練掌握本國語言。