如今處於技術飛速更迭的時代，處於國家大力支持人工智能的時代，處於教育變革已被推到風口浪尖的時代。
阿童木人工智能不禁提問：在這種特殊的時代條件下，什麼樣的教育理念更值得大家認同和讚賞呢？
阿童木人工智能將教育模式分為如下三種：
1、教育1.0模式
目前的主流教學模式，便是這種。以“老師教、學生學”的方式進行，老師主導課堂，學生被動吸收知識，信息、知識、技能由老師單向輸出給學生，即教育的1.0模式。
學習者就如同一個被動的信息接收器，老師是全能全知的輸出者，這種模式即使在互聯網上也屢見不鮮，比如非直播類課堂。
2、教育2.0模式
這種教育模式，目前隸屬於少數個性化教育機構，這種教育創新模式，開啟了教育2.0時代，在教學過程中，老師和學生之間有了更多的互動，基於學生的反饋和掌握程度，老師會調整下一步的反饋和教學設計。這一模式顯然更有利於促進學生的學習成效，只是令人惋惜的是，這種模式，仍舊是以老師為中心，學生一路遵循老師設計的學習路線和引導來前進。
老師鼓勵學生之間進行溝通、聯結、合作，探究知識的結構的老師，就如同交響樂團的指揮。
阿童木人工智能認為，這對老師的要求是很高的，因為如果老師不知道如何順利開展教學，那麼，課堂毫無疑問，將會“崩潰”。
未來，我們會面臨很多未知事件，未知情況，這些，在歷史上或許都沒有先例，面對全新的行業和開放的領域，沒有人知道終極答案是什麼，所有人，都在探索之路上踽踽前行。
3、教育3.0模式
這是一種以學生自主探索為中心的教學模式，老師在課堂上的權威效果進一步削弱，老師在教學過程中，跟學生一起摸索、一起討論、一起反思、一起制定下一步的計劃。沒有權威，沒有排外，這完全是一種自由開放包容的學術環境，讓希臘自由城邦時期的學術探討環境，復現在每一節課中。在這樣的協作下，大家共同對一個未知領域進行探索、判斷、尋找相對適合的方案，這也更近似於真實世界中的狀態。
在這個過程中，學生養成的是主動學習、主動思考、快速調整和對外協作的能力，更重要的是，在過程中逐步適應開放性的探索，而不再僅僅追求唯一正確的標準答案，這不僅僅是能力，更是開放的心態。
我相信這是每一個面向未來的人都需要具備的能力，事實上也已經越來越多地被現在的用人單位所看重。
而這，也是阿童木人工智能所追崇的教學模式。
阿童木專注於3-18歲孩子的STEAM教育，提供品牌合作，希望自己的教學理念得到傳播，惠及到更多的孩子，致力於培養面向未來的人才。更多信息請關注阿童木人工智能公號。
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