一滴水只有放進大海才永遠不會乾涸，一個人只有把自己和集體融合在一起才最有力量。本學期的精品課，在教學處精心策劃、組織下，以年級組、學科組為單位，經過同年級教師精心選課、精心設計、精心打磨，在大家緊鑼密鼓的準備下，拉開了“精品課”大比拼的序幕。

語文組

一年級馬蓉老師授課的內容是《小壁虎借尾巴》。馬老師雖然年輕，但是課堂應變能力很強，而且把小組合作在一年級的課堂上開展得紮紮實實，充分體現了孩子學習的主體性。

二年級組的張佳老師授課的內容是《蜘蛛開店》。課堂上張老師以對比朗讀的形式，引導孩子理清童話的脈絡，併為孩子續編故事提供線索，開拓思維，課堂氣氛十分活躍。

三年級的昝雯老師授課的內容是《一面五星紅旗》。課堂上，昝老師以幾組關鍵詞穿起整堂課的骨架，再結合想象畫面，以及適時的視頻教學，使孩子對五星紅旗有了全新的認識，讓愛國之情深入心田。

四年級劉寧老師講授的《漁歌子》給人留下灑脫閒適的印象。劉老師的這節課，緊緊圍繞“因為____，所以張志和不須歸”這一個問題，引導學生朗讀探究。課堂上，學生思維活躍，表達流暢，讓古詩詞的課堂趣味橫生。

五年級的李秀雲老師執教的是《臨死前的嚴監生》。李老師引導學生抓住嚴監生臨死前的動作及神態體會嚴監生從急切到絕望的心理變化，感悟他的吝嗇。課堂接近尾聲時，又適時補充了《儒林外史》中寫嚴監生家境及其對待妻子、兄弟等慷慨解囊的片段，使人物形象更為豐滿。

數學組

《擺一擺，想一想》是一年級下冊的綜合與實踐活動，李彩豔老師通過創設有趣的童話王國投球比賽的情境，將孩子深深吸引到課堂上來，引發孩子探究的興趣，同桌合作動手操作並分享交流的過程中，又進一步總結出了規律：擺出的數的個數=棋子的個數+1，整節課滲透了“有序排列”的思想。小小的孩子在這節課上，能用豐富、準確的語言表述規律，最後還覺得這節課“有趣”“好玩”“高興”，從而更加愛學數學，讓整節課得到了昇華。

李小莉老師執教的《倍的認識》通過拍手遊戲，幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關的知識，激發學生的學習興趣，然後讓學生自主發現數學信息，引導學生探究這些信息之間的關係，引出倍的概念，再通過圈一圈、畫一畫結合圖片進一步深化對倍的理解。本節課中，能創造機會，讓學生多種感官參與學習，既學得高興又充分理解知識，形象直觀地建立 “倍”的概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。

韓小建老師開門見山問哪裡見過小數，學生根據已有的生活經驗，以生活中鋼筆價格的小數形式呈現，籃球明星姚明的身高，結合情境，理解以“元”和“米”為單位小數各個數字的意義，讓學生嘗試讀小數，掌握了正確的小數讀法，加深了小數的認識。小數意義非常抽象，而圖形表徵則是最合適的載體，老師更是把幾何直觀用到極致。首先，讓學生從三個圖形（長方形、線段、小棒）中分別表示出0.2元，0.2米，0.2，從多元化表徵中巧妙構建0.2的意義。最後，又讓學生在線段圖上表示出0.3米、0.5米、0.7米，進一步理解了小數的意義。整節課，用圖形貫通意義理解，從具體到抽象，幾何直觀價值非凡。

艾彥伶老師將《雞兔同籠》以“遊戲”和“穿越”導入課程內容，激發了學生濃厚的學習興趣。整堂課注重與學生在互動中滲透數學思想，包括:化繁為簡、列表枚舉、數形結合、假設、構建數學模型等思想。整堂課在情境中導入、在探究中求知、在碰撞中生成、在合作中交流、在練習中提升。老師始終將教師定位為學生學習活動的組織者、引導者和合作者，而學生們的學習過程是一個生動活潑、主動、富有個性的過程。

當今社會是講大數據的時代，在小學數學“統計與概率”領域裡，要求小學生在具體情景中經歷收集數據、整理數據、描述數據、分析數據的學習過程，形成數據意識，感受和體驗數據分析的現實意義及其應用價值。孫娟老師的這節課，不論選材還是分析總結，都能讓學生獲取數學信息，進行合理分析達到教學目的，並潤物細無聲地讓學生感受理解折線統計圖的知識。

英語組

高媛媛老師整節課設計思路清晰，環節間緊密聯繫，層次遞進，使孩子們在潛移默化中習得了should和shouldn't的用法。高老師創設了小男孩Ben有許多壞習慣，小天使Toby和Aggie以提建議的方式給予他幫助的情境，呈現了目標詞彙和句型。接著，以引導學生為Ben進一步提供幫助的活動，練習和強化了目標語。最後，讓孩子們為創建文明延安撰寫倡議書，不僅檢測了孩子們學習目標的達成情況，同時也滲透了養成良好習慣的情感價值觀。

王利華老師的課堂以歌曲引入課題what can you do，讓學生在輕鬆自由的氛圍中快速進入學習英語的狀態，且以學生高正崎的生日派對為契機，導入課本會話，學生身臨其境感受整個語篇，並且在歡樂的生日派對中習得目標句型。

張穎老師執教的是一節閱讀課，張老師課堂安排合理，設計思路清晰，閱讀環節齊全，使孩子們在獲取信息的同時，掌握一些簡單的閱讀技巧。閱讀前的活動通過情境的創設來實現。閱讀後的遊戲讓孩子們通過描述動物進一步強化教學目標，進而引出本節課的情感教育，我們要愛護動物。閱讀前的情景鋪墊，閱讀中的問題引領，閱讀後的語言拓展，使整節課流暢生動。

術科組

王藝潔老師執教的《恐龍世界》帶孩子們走進了遙遠的侏羅紀時期，通過圖片欣賞引導孩子們觀察發現，孩子們通過觀察和想象用畫筆️還原了恐龍世界往日的繁榮景象。

郭琪老師的授課內容是《癩蛤蟆和小青蛙》，課堂以柯爾文手勢唱音階的發聲練習展開，通過反覆的聆聽體驗、用聲勢律動感受歌曲的強弱規律、通過小組合作表演歌曲的情境等音樂實踐活動，從而實現本節課的教學目標，整堂課氛圍輕鬆愉快，讓孩子們在遊戲中習得知識。

靳蕾老師的授課內容是《物質發生了什麼變化》課堂以實驗操作的方法展開，通過混合沙和豆子、觀察白糖的變化兩個實驗，得出實驗結論，從而實現本節課的教學目標，整堂課以學生為主體，讓學生們從實驗中得到知識。

陳凱老師上了《可愛的動物》一課，讓學生感受並探索大自然中的生命，是提升學生愛護自然、保護環境意識的重要途徑。低年級學生處於“萬物有靈”和人與自然分化的認識過程中，此時對他們進行與自然共在共生的引導，是非常好的時機。培養學生自我中心的思維方式，讓他們傾向於以自己內心喜歡的方式去對待身邊的動物。

張翻老師執教的是三年級《輕輕鬆鬆來上網》一課。她以瀏覽小精靈兒童網為任務主線，按照認識瀏覽器、認識網址、瀏覽網頁、學生實踐為四個板塊組織教學，讓學生暢遊在網絡的空間裡。

每一位老師的設計都讓人眼前一亮，每一個知識的傳授都水到渠成，閃光點層出不窮。孩子們的智慧被點燃，積極踴躍地參與到課堂中，老師們都感慨，集體智慧真是無窮大！