作為教師招聘中的高頻考點，很多學生對此總出現混淆和以往，中公講師幫助你區分辨析，分析解題方法。
一、首先需要明確這三個概念的含義。
下位學習：下位學習又稱類屬學習，是指學習者將概括程度處於較低水平的概念或命題，納入自身認知結構中原有概括程度較高水平的概念或命題之下，從而掌握新學習的有關概念或命題。簡單通俗的講，先有概念概括程度高，新概念概括程度低。例如，之前學習了角的概念，現在學習直角的概念，此時，直角的特點會直接納入之前角的概念中，便屬於下位學習。
上位學習:上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。即以概括程度較低的觀念的學習為基礎再去學習一個概括和包容程度更高的概念或命題。這跟上面所說的下位學習正好相反，先有概念概括程度低，新概念概括程度高。例如，先學習直角，後學習角，此時，新概念的概括程度高於舊概念，便屬於上位學習。
並列結合學習:並列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關係又非總括關係時產生的。也就是說新舊概念之間沒有概括水平的高低。例如，學習質量與能量，這兩個概念之間既無類屬關係又無總括關係，便屬於並列結合學習。
二、通曉做題步驟。
1.分別找出就概念和新概念。
2.判斷概括程度。
3.確定答案。
三、例題講解。
將新學習的橡皮擦納入到之前所學習的文具中，屬於下列哪一種學習( )
A.上位學習 B.下位學習 C.並列結合學習 D.接受學習
根據做題步驟：
1.分別找出就概念和新概念。
舊概念——新概念
文具——橡皮擦
2.判斷概括程度。
大——小
3.確定答案。
屬於下位學習。
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