為什麼有的教師說工資低？網友卻說教師工資高

網絡上有兩種聲音，哪兩種聲音呢？部分教師總是在喊工資低，而網友們則大聲高呼，教師工資太高了。這是兩種不同的聲音，那麼，今天，我就簡單的分析一下這兩種聲音的形成原因，如果分析得不好，請大家批評指正。

為什麼有的教師說工資低？

1、某些地方教師工資水平可能真的低

教師的工資，並非全國統一，這涉及地方財政等等原因，教師的工資可能和地方幹部平均，當然，教師是沒有各種福利的，其他單位有沒有，我也不清楚，據說是沒有的。但是，地方幹部的工資也不是全國統一的，依然和地方財政掛鉤。所以，因為工資水平全國不統一，很可能喊工資低的教師真的工資低。15年教齡工資4400左右，不知道什麼水平？剛參加工作的3000以上。

2、生活壓力

年輕男老師為例，以當地教師的社會地位可能不高，導致很多年輕男教師，不一定能娶到年輕女老師，年輕男老師娶其他單位幹部的概率，又要低一些。因此，可能存在一個年輕男老師，要養活父母，岳父母，妻子，孩子的情況。一個人的固定工資，如果養活7個人，確實壓力很大，以剛剛參加工作大概3000元到手工資為例，確實不是很高。加上年輕男教師的妻子不一定有工作，不一定能掙錢。如果年輕男老師的工資3000元，那麼他的妻子如果不是正式幹部，當地打工的話，工資水平應該是該男教師的百分之70左右，也就是2000元左右，兩個人加在一起，5000元左右，這樣的工資，是某些老教師一個人的工資，他可能因為養活一家人的壓力，而喊工資低。

3、工作壓力

教師的工作，從原來的單純的教書育人，變得更加複雜，教師除了要完成本身的教學任務，教學任務從幾節課到10節課，從10節以上到20節以上，最終，有的偏遠山區30節課封頂，如果算上早自習，每週最高35節，如果還有大課間活動，也需要參加。而這僅僅只是教學任務。備課不能少，講課不能少，作業需要改，要求對學生進行輔導，每天的工作排滿，加上學校還有各個部門，比如教研、團隊、業務。。。。。。看不見的工作量，也會佔用教師大部分時間。這每一項，每一個部門，每一天的工作都涉及教師的年終考核，也就是與績效工資掛鉤。而工作量的大小，和工資沒有直接關係。所以，可能教師覺得所付出的勞動，和得到的工資不成正比，付出得越多，應該得到的越多所以覺得工資低。

那為什麼網友卻說教師工資高呢？

1、把部分教師工資實高看成整體工資高

某些地方的教師工資確實高，上萬的都有，在部分網友眼裡，他們只看最高地區的最高工資。其次，教師工資比當地沒有固定工資的人的工資高，他們把教師的地位和企業工人，農民，下崗工人是等同起來的。這樣得出教師工資太高的結論。

2、網友和教師的出發點不一樣

教師喊工資低的教師，可能是因為和同齡其他地區相比，造成工資低。工作量大，覺得相應得到的工資低了，甚至因為工作量大而完成情況不好被扣除績效工資。網友是，把教師工資高的人看成整體，把教師工作量少的人，看成整體。

因此，教師喊工資低的，我們應該予以考慮，減少不必要的工作量或者按照教師工作量進行績效工資發放，不能因為幹得越多，扣得越多；幹得越少，發得越多。整體算下來，其實教師工資確實是要高於當地普通工人工資水平的，也會高於絕大多數農民，應該還是不錯的啦。網友說教師工資高，確實也無可厚非，因為，網友拿著高工資，人長得也帥，分析問題的高度和大多數工作壓力大，生活壓力大，工作強度高的教師的出發點是不一樣的。

最後，再強調一點，教師就是教師，兩袖清風，一身正氣，是教師的原則，工資已經夠高了，不要喊了。我的親戚朋友之中有教書的，從來不希望漲工資，甚至害怕漲工資。每一次漲工資，伴隨著的可能就是漲工作量，看看過去的10年，工資可能翻倍，可工作量也翻倍，不能再漲工資了。

歡迎廣大網友和教師留言，我會根據你們的反映，再次完善文章的分析，我為網友和教師傳播正能量的代言。