我是一位鄉村初中老師， 二十多歲開始來到我現在所在的學校。在這一工作就是二十多年。我兢兢業業，每天認真教學，我所帶的班級成績也是名列前茅。
我喜歡教育事業，可是有一件事，讓我一直不能釋懷，就是我的職稱評定問題。教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。
剛入職的時候，知道晉級難，名額少。老教師們晉級也不容易。不過我覺得憑著自己的努力，應該沒問題。
教學幾年後，自動晉級中教二級。我所在的班級也是比較優秀，當時想著下批晉級一級應該是很輕鬆的。
終於到了可以晉級一級的時間，那一年，有一個老教師跟我條件差不多。可是隻有一個名額。校長也找我談話，語重心長的說：“XX，你還年輕，把機會讓給老教師吧。”我當時想想，為了照顧老同志，就答應了。
我一直都把精力放在教學上，也沒再認真關注晉級的事情。 覺得到了晉級的時間，自己的條件是可以晉級的。
隨著國家對教師的重視，我們的工資提高了。職稱也成了劃分工資的標準，每個級別的工資差距拉大了。職稱評定在不知不覺中，已經暗流湧動起來。
再次評定職稱的時候，突然之間，學校出來了很多競爭者，其中有一個老師，一直在後勤，不知道怎麼弄了一個優秀班主任獎，還有論文和縣級優質課。條件遠遠比我們優秀。我當時一下懵了，後來聽同事說，這個老師上面有人，這些所謂的證書怎麼來的，大家都心知肚明。這次晉級，我又失之交臂。
從這次之後，學校裡本來比較和睦的同事關係，都變得微妙起來
一些比較聰明的老師，很注意和領導之間的關係，到了評定職稱的時候，很輕鬆就拿到了各種榮譽。
而一些老實巴交的認真教學的老師，特別是成了領導職評對手的普通教師，即使成績好，一年下來，最終的結果也多是連個考核優秀都難以得到。只有等領導或者和領導有關係都差不多晉級之後，才能排到普通的靠熬年限的大年齡老師。
每次評定職稱的時候，都會出現各種明爭暗鬥，各種旁門左道的搞定的各種榮譽證書。有兩個關係比較好的老師，為了職稱，互相撕了起來，互相舉報。還有和領導發生矛盾，爭吵的。一度太平的校園也搞得烏煙瘴氣。
還有一些老師評上高級後，就不在一線教學了。在二線輕鬆地拿著高工資，享受起了“退休”狀態的生活。
本來職稱評定是為了調動老師的積極性，可是如今限制等一些不合理，反而成了老師的精神負擔，打消了老師的積極性，一些老師認真教學，成績卓然，卻評不上職稱。時間長了，自然心裡不平衡。最近幾年，有一次我的條件湊夠了，可是還是被暗示要各種操作，由於自身也不寬裕，一氣之下，我放棄了。
如今的我，在一線教學二十多年了。依然是二級，可是我無愧於我的事業，我的學生。我已經不想再晉級了，只想每天面對我的學生，上好我的每一節課。
如果可以，我真的建議取消不平衡的職稱評定。
不知道您身邊有類似的故事，您有類似的經歷嗎？
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