新的一學期又開始啦!今年這個新學期，對於中小學教師、學生而言，有著不小的變化!
今年1月發佈的《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，明確提出要不斷提高教師的地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。新學期已經陸續開學，老師們也將迎來新變化。
浙江、黑龍江兩個省份也從本學期開始，在全省範圍實施中小學生推遲上學!中小學生再也不用早起了!
老師將成為令人羨慕的職業
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完善中小學教師待遇保障機制
《意見》中對於各個學段的教師待遇提升都提出了不同的要求，其中明確要健全中小學教師工資長效聯動機制，各地要結合實際完善中小學教師收入分配激勵機制。同時要推進高等學校教師薪酬制度改革。建立體現
以增加知識價值為導向的收入分配機制，高等學校教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數。對專職從事教學的人員，適當提高基礎性績效工資在績效工資中的比重，加大對教學型名師的崗位激勵力度。02
多渠道保障民辦學校教師權利
對於民辦學校教師，《意見》同樣指出要完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，依法保障和落實民辦學校教師在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權利。
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激發活力關鍵要提高鄉村教師待遇
激發教師隊伍整體活力不僅僅需要激勵，同時也要兼顧整體均衡發展，《意見》中提出要大力提升鄉村教師待遇，同樣成為了關注重點。
提高教師地位待遇的關鍵目的是讓更多教師“留得住教得好”，對此有專家就指出，教師隊伍建設的協調發展不僅在於崗位激勵政策，應重點關注城鄉地區教師待遇水平的差異化，注重邊遠地區教師訴求。
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《意見》中明確要全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，同時加強鄉村教師週轉宿舍等設施建設。各地也通過採用定期按學校艱苦邊遠程度發放生活補貼、交通補貼等具體形式來加強對於農村地區教師的保障。而對於鄉村教師的績效工資評定製度，也應因地制宜，制定多元考核標準。
國家教育行政學院教授李志民表示，農村教師的工資如果跟升學率掛鉤，會更吃虧。應該跟當地的整體收入水平掛鉤，當地農村要參照同等地區城市的工資水平。“比如說你要到農村去工作，那麼要比城市裡同等資歷的教師工資要高，這樣才能穩定住農村地區的角色。”
中小學生再也不用早起了!
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兩省推遲中小學生早上入學時間
近日，浙江、黑龍江兩個省份在全省範圍實施中小學生推遲上學!2月23日，浙江省教育廳出臺《關於在小學施行早上推遲上學工作的指導意見》，就在全省範圍內實施早上推遲上學(以下簡稱推遲上學)作出部署、提出具體要求。
《意見》規定，浙江省各地各小學可根據年段、季節等因素靈活調整上學時間，其中要求小學一二年級學生早上最遲到校時間不得早於8:00，冬季還應適當延遲。中小學不得早於8:00組織學生上課，小學一二年級上午上課時間不得早於8:30。
2月24日，黑龍江省教育廳印發了《關於推後全省中小學生早晨到校時間的通知》，決定從3月1日新學期開學起，全省小學生、初中生早晨到校時間不得早於8∶00，高中生早晨到校時間不得早於7∶30;上課時間各地根據實際情況自行確定。
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推遲上學好處多
推遲上學，能確保小學生每天有10小時充分的睡眠時間、充裕的早餐時間、從容的上學時間，促進學生身心健康;能更好落實幼小銜接，優化小學生作息時間，保證學生精力充沛，提高學習效率;也是主動回應家庭需求，回應社會關切，緩解小學“上學早、放學早、接送難”矛盾，增進家庭親子交流，提升學生及家庭幸福指數，提高教育服務能力的民生之舉。
2016年浙江省中小學教育質量綜合評價監測結果顯示，睡眠是浙江省學生髮展指數中較低的指數之一，在被調查的四年級學生中，只有54.1%的學生每天睡眠時間9小時及以上。兒童睡眠不足，直接影響身體生長髮育，還會影響他們的情緒，對心理上的發育也有影響。推遲上學時間，可以讓孩子們多睡一會，保證足夠的睡眠時間，使他們更有精神、情緒更好，為一天的學習和生活提供積極保障。
推遲上學可確保學生充足的睡眠時間。推遲上學的立足點是促進學生健康成長。小學生正處於生長髮育的關鍵期，腦科學研究表明，睡飽、吃好對這一階段孩子的大腦發育至關重要。《義務教育學校管理標準》明確“家校配合保證小學生每天10小時睡眠時間”。
推遲上學可為學生提供充裕的早餐時間。早餐是人一天中十分重要的一餐，不吃早餐，或者早餐的質和量不夠，容易引起能量和營養素的不足，降低上午的學習效率。
推遲上學時間，可以讓孩子們有比較充裕的時間吃飽、吃好早餐，家長們也有機會為孩子準備品種豐富、營養全面的早餐，從而促進孩子們的健康成長。
推遲上學可使幼小銜接更為自然。推遲上學，對於小學低年級學生來說更具有現實意義。尤其是小學一年級學生，剛從幼兒園的自由上學模式轉入小學的制度化模式，孩子的心理和生理需要有一段過渡適應期。推遲上學時間，一年級學生與幼兒園上學時間基本一致，可為孩子們創設良好的幼小銜接環境。
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