對於很多家長來說，為孩子選擇一個升學率高的學校與班級，就像是為孩子加上了雙重砝碼，對於考上理想的大學，也多了一絲把握，所以對於學校的選擇，不僅僅是學校本身的學習氛圍，對於其中的教育資源更是看重。

在學校中被稱為“金牌班主任”的李天齊，不僅是因為他連續帶的兩屆畢業班，全體都考上了一本，而且曾經被認為“沒救了”的差生，在他的教導下，也順利的完成了逆襲，考上了不錯的985大學。在分享經驗的時候，李天齊提到，這不僅僅是老師努力的結果，還是學生能夠聽得進去話，並且為之努力的結果。

在平時，李天齊對學生們常說的1句話就是：“學習就是找出問題，然後解決問題”。無論是對學習沒有興趣，還是在學習的過程中遇到了阻礙，其實本質上都是因為出現了問題，而學生需要做的，是自己去尋求方法或者向父母、老師尋求幫助，然後一起找出問題，然後再來解決問題。

李天齊在學生眼中是個特別雷厲風行的人，即使平時上課走路都是像一陣風一樣，對於需要完成的學習任務，更是會盡量提早完成，絕不會拖延到最後。李天齊這樣的行事作風，讓班上的學生也受到感染，對於學習更加的積極上心。

在平時上課的時候，李天齊跟各科老師溝通，希望能夠多多與那些成績不夠理想的學生溝通，這樣既能幫助這些學生提高對學習的興趣，還能提高上課時的效率。平時學生一旦對哪門課出現問題，李天齊還會定期向學生詢問反饋，然後在與老師探討，有則該則無則加勉，這樣既能讓老師進一步提高上課時的效率，也能讓學生提高學習效率。

李天齊認為學習本身是個老師傳授——學生思考反饋——老師總結溝通的過程，而一旦對於老師溝通這一點產生牴觸後，對於學生來說，要想提高對學習的興趣，無異於是難上加難。學生願意聽取老師的建議或者幫助，是因為老師願意傾聽學生的問題與苦惱，這都是相互的，所以要想讓全班學生的成績都處於進步的過程中，需要的是雙方的努力與進步。

在送走自己的最後一批學生後，李天齊也馬上迎來自己的退休生活，對於是否還會接受返聘繼續教書，李天齊認為這都不一定，如果學校有需要，那麼自己肯定會再拼上一把，繼續在教育崗上發光發熱！