每個人都是獨一無二，是雛菊就把自己變成一朵最綻放的雛菊，不需要把自己變成牡丹和玫瑰。
每個人，都是天才。不要強迫我們的孩子，成為一條奮力爬樹的魚。
臺灣著名作家劉墉曾寫過一篇書，叫每個人都是天才。今天節選其中一篇，我們可以多個角度來看待孩子，甚至身邊的每一個人。
每個人都是天才（節選）
劉墉 | 文
-01-
原本他應該得“丙”
大學畢業的第一年，我回到母校教書。有一天，改學生的書法，發現有個學生寫得又黑又髒，但是筆墨縱肆，有一種特別的味道。
我舉著硃砂毛筆，看了又看，不知怎麼給分數。論“規矩”，他的字實在太亂；論“氣韻”，他的字又別有一種“丰神”。
最後，我批了“甲下”。
書法作業簿發下去了，我看到那學生眼睛瞪著自己的成績，露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學的奇怪反應。我猜想：他們一定認為我這個導師亂批。
於是我對全班說：“某同學的書法，以一般的標準來看，我應該給他丙，但是我發覺他的字裡有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風骨，就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道。”
然後，我把那學生叫到桌前：“你下次只控制自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地地學，當然容易成功。”
我相信，那時候班上每個學生都看到了，他一天天進步，一天天收束。他的本子不再又髒又爛，他的字不再橫塗豎抹。最後，他居然能代表班上參加書法比賽。
如果有一天，他成為名書法書，我一點也不會詫異。當然，我也可能對自己的“識才”而沾沾自喜。
-02-
識才的老師，能把每個學生調教成天才
識才的老師，能把每個學生調教成天才！
對的！調教成天才！
因為每個學生都是獨立的個體，也就都有他不同的氣質，只要你細細觀察，即使看來駑鈍的孩子，都有他傑出的一面。
把那一面找出來，誇讚他、鼓勵他，你會發現那學生先會驚訝，不信自己有這才能，經過你分析，他開始接受、開始發揮、見出成績，於是有了更大的信心。
一個好的老師，足以廉頑立懦，改變人的一生啊！
-03-
你是自己的好老師
讀王鼎鈞先生的回憶錄《怒目少年》，看到許多“好老師”與“壞老師”的影子與影響，也看到王先生的一段話——
“沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進的志氣！”
我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學生，而且對大家說：
如果你沒遇上好老師，沒關係！不要怨！你可以假設你自己是好老師，從自己的身上發現各種優點，然後發揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己！
你要相信，上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師、你的長官、或是你自己，把它發掘發來。
藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發掘，對不對？
（END）
閱讀更多 北京教育播報 的文章
