收到《為愛朗讀》這本書的時候，我正巡迴穿梭於各大書店、繪本館，給孩子們朗讀故事。在過去十年裡，我堅持給孩子講故事，並寫作了一本《你看到的不是我看到的：親子閱讀中的秘密》。閱讀《為愛朗讀》讓我回想起和孩子共讀的點點滴滴，同時我也很慚愧，我沒有像這對父女一樣堅持一天都不落下，我會因為繁忙、生病甚至純粹就是偷懶，而中斷每日的閱讀時間。
常常有家長問我，親子共讀最大的問題是時間不夠，如何解決？我並沒有每日閱讀堅持不懈，所以就寬慰家長也是安慰自己：“陪伴的質量大於陪伴的時間，只要能夠在一起，全心全意、心無旁騖地陪伴朗讀，就是最好的。”
《為愛朗讀》這本書，向我們展示了什麼才是真正的全心全意、心無旁騖、一天不落的堅持。
作者愛麗絲的父親吉姆是學校圖書館的管理員，她從小就聽父親朗讀故事。他們共讀的第一本書是《綠野仙蹤》，而真正發起承諾堅持每日朗讀是在愛麗絲九歲的時候。愛麗絲的母親離開了家，一個單身父親撫養兩個女兒是非常不容易的，於是他提出了一個連勝計劃，每天讀書。最初提出的是堅持一百天，或者是一千天，而最後他們堅持到3218天，一直到女兒離開家上大學，九年一天不落。
朗讀，像一根紐帶，將父女的一生都維繫在一起。這個為愛而大聲朗讀的男人，所展示的投入和熱愛，永遠閃耀在女兒的內心深處。
想要一天不落，當然是非常不容易的。朗讀規則很簡單，也很嚴格，就是每天晚上睡覺之前至少讀書十分鐘（通常都會遠遠超出這個時間）。一般的原則是兩個人面對面，一個人讀一個人聽，如果碰巧不在一起，那麼通過電話也是可以的。
期間遇到了很多困難，比如有時候有其它活動，時間太晚了，父親不得不把熟睡中的女兒叫醒，有時候是女兒把父親叫醒。甚至有一次父親發燒，嗓子啞了，說不出話來，女兒把臉上手上塗滿消毒液，儘量貼近父親，聽父親艱難地朗讀。
讀到這裡，我想，他們是不是有些強迫症、偏執狂？換一個角度，如果不是有這樣的偏執，又如何能堅持三千天？
在推廣親子閱讀的過程中，也有很多媽媽問我：大人的選擇跟孩子選擇的口味不一樣，怎麼辦？我常常會說，要尊重孩子的選擇。《為愛朗讀》的父親也是如此，他強調在孩子和大人的選擇中，以孩子的選擇為先。當然在每一本書朗讀之前，成人都要先閱讀，他說：“讀書計劃雖然是由你完成的，但最終卻是為了孩子。”
還有很多的家長希望讓孩子儘快獨立閱讀，我對此的理解是：獨立閱讀和共同閱讀一點也不矛盾的。吉姆堅持給女兒朗讀到18歲，而愛麗絲很早就表現出在寫作方面的天分，長大後也成為一位作家。所以，從這個例子以及我自己的閱讀推廣實踐中，我真的非常看重共同閱讀這種家族文化的傳承和共同記憶的構建。
比如說書中的父親吉姆，就是由他的母親培養的朗讀的習慣。小時候他的母親會帶他和弟弟步行到當地的圖書館，每個人可以借兩本書，一本自己看，另外一本母親為他們朗讀。愛麗絲當了媽媽之後，也繼續為自己的孩子朗讀。如果小時候有人為你讀過書，那麼你也很有可能為自己的孩子讀書，這就是代代相傳的家族傳統。
作為父母，我們能夠給孩子什麼呢？最好的禮物就是你的時間和心無旁騖的關注。沒有一個父母會後悔自己在孩子小時候陪伴他們的時間太多了。
家庭閱讀也可以擴大為社區閱讀文化，吉姆退休之後，不只是為孫子孫女朗讀，還為當地的幼兒園、養老院義務朗讀，讓愛繼續傳播。
在我帶著我的作品《你看到的不是我看到的》到處演講的時候，常常會有18年未見的學生來到現場給我驚喜，他們告訴我說，感謝我當時在語文課的時候不務正業，給他們朗讀和介紹其它的課外讀物。我那時候很年輕，也並不懂什麼教育學心理學，是在無意中達成了這樣的一個教育結果。
《為愛朗讀》中的吉姆也是在無意中享受到了朗讀的美妙，他中學的語文老師朗讀莎士比亞戲劇，讓他對莎士比亞的作品保持了終身的興趣。今天我們的語文課花了很多的時間用於分析段落大意、中心思想——並不是說這樣就不對，但是有時候是不是忽略了故事本身的感染力？教育的最終目標是什麼呢？會寫段落大意，摘抄好詞好句？教育的目標是讓我們離開學校、沒有人考試、沒有人監督之後，終其一生還能對學習保持濃厚的興趣。朗讀，特別是專注的朗讀是有這樣的魔力的。
堅持朗讀的3000多個日子，傳遞的是承諾、堅持，而那些精心選擇的故事，傳達出同情、理解、耐心和無限的愛。通過朗讀，女兒理解了父親喪父的悲傷，也原諒了自己的母親拋家出走，對自己的成長也更為堅定。
每次講完故事之後，我會放一個 PPT，上面寫著一句話：
“萬物皆有裂縫，那是光透過來的地方，故事就是照亮這世界的光。”
現在，我希望把《為愛朗讀》中的一段話加進來：
“讓我們承諾為自己愛的人朗讀，這是對彼此的承諾，一個永遠有效、永遠不會放棄的承諾，這是一個在絕望的時候帶來希望的承諾，一個在不安中帶來安慰的承諾，承諾汲取書籍的力量，並花時間去品味它，不惜一切代價去保護它。”
這本書裡的父女並不是唯一做出這種承諾的人。在我小時候，我的父親也常常為我朗讀，但是在我九歲的時候，他認為我已經可以讀書識字了，就不再為我朗讀。我一直覺得這是童年結束的悲傷。
當我為人父母后，我撿起這個家族的傳統，為我的孩子朗讀。我原本希望孩子獨立閱讀後，就不再為他朗讀。但是讀了《為愛朗讀》，我知道，我們依然可以繼續，我甚至可以一生都為人朗讀故事，為一切願意傾聽的人。
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