引導孩子讀書，花友們都很關心這個問題：到底如何進行精讀呢？ 我們用了5個方法，從拓展閱讀的角度進行精讀，很有效，孩子的開放性思維得到了鍛鍊，他對知識的理解更完善，也更會全方位思考了，有時候還有一些意外收穫...
現在分享給大家...
今天來聊聊關於孩子精讀的問題，首先扯個題外話，如何給孩子選書，我是這樣認為的：
第一要素：要看經典，並且是不同領域，沒有興趣可以引導，引導不成放棄也無妨，說不定孩子年齡未到，都沒關係，這樣可以有效避免孩子閱讀面過窄的問題；
第二要素：孩子的興趣。
當然適合並且值得精讀的書一般應該都是這兩大要素並存的。我家孩子泛讀的書比較多，精讀的能佔到十分之一都不錯了。但是這十分之一非常關鍵，如果抓住一定能讓孩子收穫更多。
總結了一下，我家的精讀方式大致分五種。
一、書和電影結合，培養開放型思維
能被翻拍成電影的書往往都是經久不衰的傑作，這種類型的書非常值得精讀。
例如，羅爾德達爾的經典之作《查理和巧克力工廠》。這本書是在孩子六歲左右買回來的，屬於字非常多的小說類型，有些超出娃獨立閱讀能力範圍了，不過我先看完以後，感覺這個故事很適合講給孩子並有一定的啟發意義，所以決定給孩子每晚讀幾頁。
羅爾德達爾的書就是有這種魔力，娃一發不可收拾，每天纏著讓多講幾頁，還不過癮，自己就開始往後看，很快把故事看完，並且很喜歡跟我討論其中的精彩環節，在之後的一段時間娃把這本書反覆看了好多遍。
接下來我發現了改編電影，判斷一部電影好壞其實很容易，看演員和導演就足夠了，這部電影約翰尼德普和蒂姆伯頓的強強聯合，閉著眼睛也可以知道是部好片。強烈的視覺感官體驗，緊張刺激的故事讓娃欲罷不能，看了多少遍數不太清楚了……
值得一提的是書和電影其實是有不同之處的，娃也發現了這一點，覺得非常有趣，尤其是這部電影的結局：
書的結局：旺卡先生同意查理一家來巧克力工廠順利成為接班人；
電影的結局：旺卡說查理必須離開家人，查理拒絕了旺卡，但最後協助旺卡與父親重聚。
我的理解是蒂姆伯頓作為一個鬼才導演一定會在他知道的影片中加入一些獨特的個人元素的，可是我不說哈哈。不管導演意欲如何，娃覺得是個有趣點，知道了原來一個故事可以設想不同的結局，他自己也會猜測作者和導演的想法。
這就是所謂的開放型思維吧，以至於以後我們都一些故事，娃也會設想如果不這樣會發生什麼。
這類的書也非常多，例如《納尼亞傳奇》，《哈利波特》，《花木蘭》，《好心眼巨人》，《海底兩萬裡》...
二、平行拓展同類型書，使孩子的知識體系更深入
一個領域會有很多不同種類的書呈現給孩子，只要你願意去尋找。
我家的歷史啟蒙起源於這樣一套書《寫給兒童的中國歷史》。
本來我在猶豫七歲開始讀歷史會不會太早，直到有一次電商活動實在太便宜就忍不收了，爸爸對歷史很感興趣，大致看了以後判斷孩子基本可以接受，抱著試試看的心態就這麼簡單粗暴地開始了。
沒想到孩子不但可以接受，而且非常喜歡，每次讀完書都跟爸爸討論到熱火朝天，所以這套書爸爸給完整讀了一遍，95集的音頻聽兩遍，自己重複也會拿著重複看。
這是爸爸特地把朝代歌給孩子打印出來。孩子對於這種有韻律的東西很感興趣，很快就會背了，並且對中國的朝代及順序瞭解的很清楚了。
孩子既然有了興趣，接下來就可以在這個方面多多拓展 ，我家自從愛上歷史就愛上了各種博物館，本地的博物館逛得差不多了，今年暑假我們特地帶娃參觀了國家博物館的古代文物展，書上的玉龍，後母毋鼎，四羊方尊等等國寶一一呈現眼前，對其背後的故事也有了很深的瞭解。
孩子對於歷史有了初步認識，那麼我們就趁熱打鐵，為孩子尋找同類型的優秀讀物，例如，林漢達《中國歷史故事集》，《少年讀史記》，《手繪中國歷史地圖冊》等等，這些書都是扔給孩子泛讀，我們也沒有再為他讀，
相信播下這顆種子以後不愁長成參天大樹。三、經典著作多版本涉獵，有可能會有愛屋及烏的意外收穫
但凡是經典名著一定會出n個版本，或作者譯者不同，或語言不同，如果孩子喜歡，不妨通通拿來看看。
例如《綠野仙蹤》，這本書我們從小到大真的看了無數個版本，另外還有舞臺劇，動畫片等，直到我發現了下面這個超級無敵震撼美到哭的立體書版本。
說實在的，這本是我買來收藏的，一怕娃弄壞，二是雖然他也有一定英語基礎了，但是平時還是以閱讀英文繪本和分級讀物為主，這麼長的原版小說我想也沒敢想，沒想到沒藏好，被發現以後在一陣陣哇哇哇的驚歎中翻完這些立體摺頁，然後就吵著讓我給念。真的沒辦法，讀一句翻譯一句，就這麼緩慢龜爬著讀了幾遍，因為他對這個故事實在太熟悉，太喜愛到後來居然就可以只聽英文，這實在是意外的驚喜和收穫，也打開了我娃學英語的一扇門。
放幾頁照片大家感受下...
拔地而起的奧茲城堡：
把多蘿西和小木屋颳走的龍捲風，如此立體！
四、真實故事改編的書可以引發孩子的共情，激發對事物的全方位探索。
例如《雪花人》，這本書講的是一個真實的故事，愛雪如命的班特利酷愛觀察雪花，如何把雪花美麗的姿態保存下來，成為了班特利畢生的追求，最終他為了收集雪花死於一場暴風雪，人們為了紀念他，給他立了碑，稱他為雪花人。
我們都為這個故事深深感動，也由此瞭解到了雪花原來是那麼美，那麼獨一無二，所以孩子也有了去觀察雪花的想法。
開始是拿著放大鏡觀察，後來覺得不太好就把爸爸單位的顯微鏡借來，結果發現雪花真是很難收集到，不過從此愛上觀察，什麼東西都想拿去顯微鏡下觀察一下。
這是娃從拍到的他觀察的東西，你猜到了是什麼嗎？
這類寫實題材的書很多，例如，《高空走索人》，《極地重生》，《大暴雪》，還有我們特別喜歡的一套啟發出品的名人傳記系列。
五、帶孩子實操，提高動手能力，增進親子關係
如果某套書既有故事又有實操性的東西，那麼我們會根據書上進行一些製作。
例如：中國傳統節日 這套書，每過一個節日拿出來一本，把其中可以操作的部分跟孩子一起玩兒一玩兒。
這是立春那天的豎蛋活動。豎不起來沒關係，下面撒幾粒鹽試試，孩子要問為什麼，繼續帶他去探索，哈哈。
這是冬至帶孩子看完書以後一起畫的思維導圖。
這是拓印的庭前垂柳珍重待春風。
拓印的庭前垂柳珍重待春風。
最後這幅我畫的九九消寒圖，留給我小娃來點梅花，獻醜了，哈哈。
很多科普書，實驗書，繪畫方面的書都是可以帶孩子進行操作的，只要你願意去想，聰明的爸爸媽媽們趕緊行動起來吧！
總結起來，首先，多多的為孩子提供各個領域不同風格的優秀圖書。接下來，對於娃喜歡的書一定要緊緊抓住，想方設法把層面拓寬，讓興趣不斷延伸。。。
閱讀更多 啟橙北美少兒英語 的文章
