明明是幼兒園，卻已經提前教授漢語拼音、識字、計算等小學課程內容，針對當前部分幼兒園存在“小學化”傾向，近日，重慶北碚區教委向全區幼兒家長髮出一封信，呼籲家長理性看待孩子的“幼升小”入學準備，尊重幼兒學習興趣和需求，營造一個自由寬鬆的氛圍。
幼兒園應該以遊戲為基本活動
在這封信中，北碚區教委介紹，腦科學研究表明，孩子成長過程中存在著一系列的關鍵發展期。3-6歲是兒童習慣養成、性格培養、想象力開始發展的關鍵時期。
教育專家們認為通過遊戲可以激發孩子的好奇心，訓練孩子的專注力，培養孩子的想象力、創造力，提升語言表達能力，豐富孩子的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣。
因此，玩遊戲既是孩子的天性，也是孩子健康成長的必要條件。幼兒園應該以遊戲為基本活動，讓孩子在遊戲中體驗、在玩耍中學習。但是個別幼兒園存在一些“小學化”的現象：提前教授漢語拼音、識字、計算等小學課程內容；按照小學的作息時間上課；給孩子佈置書面家庭作業，甚至還組織跟小學內容有關的考試測驗等等。
幼兒園“小學化”易導致孩子過早產生厭學情緒
北碚區教委表示，幼兒園“小學化”教育對孩子的危害性影響深遠。3-6歲孩子身體系統和神經系統發育尚不成熟，過早進行讀書、寫字訓練，會影響孩子的肌肉和骨骼的發育，對孩子身體健康發展極為不利。3-6歲是孩子智力的啟蒙階段，“小學化”的教育與孩子心智發展水平不匹配，急功近利的“拔苗式”超前教育違背了孩子的認知發展規律，違背了3-6歲孩子的天性，易導致孩子過早產生厭學情緒。
孩子在幼兒園提前學習了小學知識，進入小學後，對學過的知識沒有新鮮感，難以激發對學習的興趣和求知的好奇心，孩子易形成不愛思考、不愛主動探索、缺乏充分想象力的不良學習習慣。實際上，在幼兒園提前學習過小學知識的孩子，普遍會在二、三年級學習新知識時，出現不同程度的學習困難，進而產生挫敗感，影響孩子持續學習的自信和動力。
今年8月已啟動幼兒園“小學化”專項治理
北碚區教委表示，杜絕幼兒園“小學化”，需要社會各方面的共同努力。從2011年開始，教育部就多次發文嚴禁幼兒園“拔苗助長”式的超前“小學化”教育和強化訓練。
在重慶市教委的統一要求下，今年8月北碚區啟動了幼兒園“小學化”專項治理工作，並將於今年12月對幼兒園進行專項督查。
杜絕幼兒園“小學化”，特別需要家長們的支持與理解。為了孩子，請一起從根本上轉變“幼兒園應該多教一些漢字、多認一些拼音、多做一些算術題”等錯誤觀念，遵循孩子身心發育規律和教育規律，重視孩子學習習慣和生活能力的培養。
同時，理性看待孩子的“幼升小”入學準備，尊重幼兒學習興趣和需求，努力營造一個自由寬鬆的氛圍。鼓勵孩子積極思考、大膽探究，培養孩子的創新意識和實踐能力，以適應未來社會高速發展需求，為孩子終身發展和幸福人生奠基。
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上游新聞·重慶晚報慢新聞記者 王乙竹
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