因為孩子，老師和家長才聯結在一起，兩者本都是最希望孩子的將來能更好的人，但為什麼家長和老師常常並不同步？其實，很多家長並沒有意識到問題往往出在自己身上，也沒有意識到自己對孩子的教育作用遠遠在老師之上。家長和老師彼此尊重、相互悅納、友善地解決問題，並肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。很多時候教師的能力是有限的。對孩子，家庭的影響力或許會遠遠超出教師。
很多成績不錯、品質好、情緒穩定、有良好行為習慣的孩子，都是從教育素養較高的家庭出來的；相反，問題較多的孩子，多數都是從教育思想、教育方法有問題的家庭出來的，甚至其中很多家庭本身就不正常。
對各式各樣有問題的孩子，老師們會付出更多的心血，孩子在學習、行為習慣上的每一點小進步都不容易，但就是這些小小的進步，往往也很快會被不利於教育的家庭氛圍或家長的錯誤教育方法所吞噬。教師自己的力量實在很渺小。
教師和家長本應是這個社會中目標最一致的兩類人，都希望孩子的將來能更好。但在具體的語境下，一些家長總是和教師擰著勁兒，他們內心堅信著一套落後、錯誤的教育觀念，這時，教師的教育教學努力常常會被家長否定，教師會有一種說不出的委屈和無力感。
每當接手一個班級，教師心中多少都會對家長有一些期望，希望他們能成為自己的同盟者，一起用良好的心態和正確的觀念迎接孩子成長中遇到的各種問題。不能不說，每位教師心中都有一些優秀家長的模型，我也一樣，期待能跟這樣一些家長合作，共同完成孩子的教育大計。
老師更期望遇到那種把孩子的教育也當成自己責任的家長。有一些家庭根本就沒有意識到家庭教育的責任，認為孩子的教育就是學校的事，家長在家中一點表率作用也起不到，甚至會把社會上的一些不良習氣帶給孩子，對孩子的基本督促都沒有，更別提對孩子行為、舉止的正向激勵了，總之，這類家長只對孩子活著負責。但孩子一旦犯了錯，他們就會對孩子大打出手，或者開始埋怨學校的教育不力，絲毫不反思孩子行為的源頭在哪裡。這樣的家長現在不太多了，但他們孩子的問題往往是最嚴重的。
一個基本合格的家長必須意識到自己也有教育的責任，甚至比教師的責任更重大，這是對家長最基本的要求，只有這樣，家長才會主動和教師共擔教育責任。
優秀家長的另一個品質就是不固執己見，願意溝通，願意學習，願意接受新理念。一位家長如果有專業、先進的教育理念，那當然是孩子和教師的福氣，教師和家長可以配合得非常默契。然而，家長畢竟不是學教育的，這種要求有些苛刻，但只要他們願意溝通和學習就是非常好的家長。
教師不怕家長有一些錯誤的教育觀念，怕的是不給溝通的機會，死守自己的認識，不接受其他意見。
友善和理解也很重要。教育是慢活兒，是工夫活兒，是越長久越能見效的活兒，能給予更多的理解是教師們最盼望的。一些家長心底總是能從好的一面去思度他人，這時做教師的就能體會到一種溫暖和寬容，在這種環境下，老師也才會更有勇氣去實踐一些新的教育方法，改進我們的工作。
如果家長髮現了教師的問題或不足，也當然希望家長要提出來，但請一定相信老師的本意或動機是好的，只有家、師雙方都充滿善意和理解，以誠相待，我們才能結成教育同盟。
當然，家、師關係是雙向的，教師也要儘可能地去理解家長，並且要先伸出友善的手。
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