同事的兒子浩浩今年3歲了,是一個非常“精”的小孩,特別能保護自己的東西,媽媽給他買來他愛吃的東西,他拿到手裡,媽媽就再也要不回來了。
在幼兒園,有人動他的玩具他就大喊:“我的玩具,憑什麼給你玩?”但和其他小朋友玩時,他會把人家手裡的玩具搶過來,任憑老師怎麼哄,就是死活都不還給人家。看到鄰居小弟弟到他家玩,他趕緊找一個大袋子把玩具都裝進去,塞進了衣櫃裡,媽媽問他幹嘛,他撒謊說:“玩具都‘壞了’,要讓爸爸修修才能玩。”
他的行為常常弄得媽媽非常不好意思。同事擔憂地說:“我常常跟他講要跟別的小朋友分享,不知怎麼就是不管用,這麼小就這樣,長大後會不會特別自私呢?”
一、孩子不懂得分享的原因
孩子的這些表現令家長們非常擔心,這樣的孩子長大以後會不會變得很自私,會不會出現品行問題呢?其實,家長不必擔心,孩子的這種行為是孩子心智成長過程中一個很正常的表現。
1、孩子自我意識的萌發
3歲左右是孩子自我意識形成和發展的階段,孩子由以前對父母的依戀逐漸學會獨立,開始有了“我,我的”這種區別於“別人”的概念。這時候的孩子會認為東西拿在自己手裡就是自己的,一旦離開自己就不再是自己的了。
所以孩子會表現得很“小氣”、“護食”,甚至別人的玩具只要拿到他的手裡也會說是自己的。
這時,父母會很擔心,甚至覺得孩子是不是品行有問題,其實,這是孩子自我意識發展的表現,當 孩子真正認識了什麼是“我的”,什麼是“別人的”之後,孩子才能真正明白什麼是“分享”。
2、孩子年齡小認知和行為脫節
幼兒園過六一,小班的豪豪帶著一輛遙控汽車來到學校,告訴老師要跟小朋友們一塊分享。但是小朋友們一塊兒玩的時候,豪豪抱著自己的遙控汽車,自己玩。老師提議讓別的小朋友玩一下好嗎?豪豪也不願意。
一會兒壯壯拿出一架遙控飛機,飛機飛得很高,太酷了,一下子把豪豪吸引住了,他就主動和壯壯套近乎,跟他交換玩,但他倆都說好自己的玩具不能給別的小朋友玩。有些孩子有了要跟小朋友們分享的想法,但是真正做到分享對他們來說還是很難,在認知和行為上存在脫節的情況。
3、家庭教育的因素
孩子出現這種行為,與家庭教育也有很大關係。
現在很多家庭都是獨生子女,在這樣的家庭中,孩子處於全家的核心地位,全家人都圍著孩子一個人轉,有好吃的先給孩子吃,有好玩的孩子一個人玩,也沒有兄弟、姐妹、朋友分享,這樣,時間久了,就會造成孩子習慣於接受別人的給予,不願意分享的性格。
二、家長掌握這4個要點
1、通過繪本、故事、動畫等引導孩子
繪本、故事、動畫雖然情節簡單,卻非常生動、形象,能夠講述深刻的道理,深受孩子的喜歡,也更容易被孩子接受。家長可以通過這種方法,讓孩子學習繪本、故事、動畫中的主人公是怎樣分享的,引導孩子認識並學會分享。
2、對孩子表現出的分享品質及時地表示讚揚
我們在跟孩子的日常相處中,要善於發現孩子表現出的分享行為,當孩子吃東西時分給我們時,我們一定要接受,並向孩子表示感謝,然後,稱讚孩子是一個懂得分享的好寶寶。
除了語言的表揚,讚許的目光、微笑、點頭、抱抱都可以表達我們對孩子讚美,這樣,孩子就會受到鼓勵,並懂得分享是快樂的,更容易做到自覺地分享。
3、家長做表率
自己做好是對孩子最好的教育。
為讓孩子學會分享,家長可以給孩子做出表率,在孩子面前展現與別人分享的行為,孩子都很善於模仿學習,家長的行為會成為很好的示範,激發孩子模仿和學習。
4、不能強迫孩子
家長在引導孩子分享的過程中,特別需要注意的是不能強迫孩子分享。
在孩子形成分享意識和動機之前,家長強迫孩子把自己的玩具拿給,甚至送給其他的小朋友,會讓孩子更加緊張自己的東西,加重了孩子的“自我意識”,這樣反而不利於孩子學會分享,甚至會變得更加“自私”了。
要遵循孩子身心的發展規律,在日常生活中,培養孩子自發的分享行為。下面推薦給父母2本有關分享的繪本——《寶寶情商培養圖畫書》與《陪你長大》早教互動圖畫書。《寶寶情商培養圖畫書》用小動物們之間的故事,讓寶寶認識到分享的真正意義,從“摳門”變成主動分享。
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