遇到困難想放棄的孩子，心裡真正在想什麼？
1、孩子想放棄，可能是覺得難
心理學上對人們在學習過程中的狀態進行了三種劃分：
“舒適區”——在已經掌握的能力中按部就班就好，比如讓學琴半年的孩子彈個哆、來、咪；
“學習區”——覺得有一點難，但墊墊腳尖還能做到，挑戰自己，躍躍欲試；
“恐慌區”——遠遠超出自身能力，難到一想到就恐慌、無助，想逃跑。
2、孩子想放棄，可能是覺得自己“就這樣了”
《終身成長》，書中提到有兩種思維模式：固定型和成長型；
固定型思維的孩子：認定“我再怎麼努力也沒用，我就這樣了”，想自暴自棄；
成長型思維的孩子：相信 “我再試試一定有辦法，我在成長”，越挫越勇。
想放棄的孩子，很可能就是擁有“固定思維”。
3、孩子想放棄，可能是心情不好
人都有心情不好的時候，孩子也是如此，當我們感覺到孩子在學習過程中一直有很重的負面情緒，我們要做的不是一味地去否定孩子的情緒。
瞭解了孩子遇到困難時的內心想法，然後再採取教育方法，這才能達到效果。
不管怎麼說，孩子遇到困難就輕易的去放棄是一個很不好的習慣，人們常說，“沒有什麼教育比逆境來得更實在。”一個能取得大成就的人畢竟經歷過大的挫折，所以，逆商，即面對挫折、擺脫困境時的反應能力要從小培養。
逆商AQ來自英文AdversityQuotient，全稱為逆境商數，一般破譯為挫折商或逆境商。指人們面對逆境時的反應方式。
為什麼在智商、情商等差不多的情況下，有的孩子能從容應對困難，而有的孩子一丁點的挫折都可以成為壓垮他的最後一根稻草呢?
心理學家認為，一個人能夠取得的成就，在智商和情商類似的情況下，逆商起決定性作用。
1~6歲是培養逆商的關鍵期！父母可以試著從以下方面著手
1、正確的挫折認識
有的父母在孩子失敗時，就會說運氣不好；在孩子成功時就說他很聰明、有天賦。
如果我們給孩子這些錯誤的認識，那麼他們在面對挫折時，同樣會把失敗歸於他人、不聰明或天賦不足等外在原因，極為容易自暴自棄。
所以在遇到挫折時，家長要跟孩子一起分析主觀原因：是不是採取的方法不對?或者努力不足?這樣孩子才會有進一步成長的動力。
2 、用“同理心”面對孩子
每個年齡段的孩子都有不同的困難和挫折，他所面臨的逆境在成人面前也許根本不值一提，但對於孩子卻是莫大的打擊，父母要用和孩子一樣的心理去看待這件事。比如孩子養了許久的寵物突然丟失或死亡，對於孩子們來說是無法接受的，父母和他一起悲傷的同時要告訴孩子生命的規律，幫他從悲傷中走出來，切忌嘲笑和不屑一顧。
3、鼓勵孩子多交朋友
事實證明，那些有固定的生活和交際圈子的人，會更加的健康快樂，孩子也是一樣，成天被關在家裡的孩子，就會變得越來越內向、膽小，而人際交往可以給孩子更多的存在感和歸屬感，感受到愛與被愛，當孩子有了自己的朋友圈，便可以有更多傾訴和支持的機會，也會有跟多面對挫折的勇氣。
人腦的發育在6歲以前已完成90%，孩子在學習情緒管理的同時，其實也穿插到了不少逆商、抗挫能力的培養。比如孩子在學校受到了同學欺負和嘲笑，孩子不僅要學會疏導負面情緒，而且要扛著挫折和困難成長，這就是我們常說的“逆商培養”。
對兒童時期的孩子來說，圖文並茂的教育方式可以說是最有效的了，這裡推薦給大家一套非常實用的逆商教育繪本《兒童挫折教育原創繪本》。
書中的小動物形象就好像我們身邊的孩子，需要合理的引導，與其對他們說一大圈道理，還不如講一個精彩的小動物故事更有效。
選擇這套書的理由是，書本中的插話很漂亮，顏色也很豐富，全套書一共有10冊，而且內容是中英雙語的，在培養孩子逆商的同時，還能簡單的接觸一下英文，還可以掃描二維碼進行雙語伴讀，既是逆商教育，也是很不錯的英語啟蒙書籍。
不僅如此，每本書的後面還有益智小遊戲和哲理知識，實用性很強。
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