大疫當前，我們的國家、我們的民眾、我們的父老鄉親正面臨一場重大的考驗。由此引發了很多新情況、新問題和新挑戰。家庭教育就是其中的一個重要的話題，我們怎麼應對？拿捏好當下的家庭教育，屏幕前的每一位同學、每一位家長自然都有自己的錦囊妙計，但怎樣真正做到“靠譜”？我有三個觀點：
01、當下的家庭教育首先要“聊起來”
“聊”就是家庭成員俱樂部式的烏托邦、神仙會、頭腦風暴，但“聊”不是目的，是尋找智慧，達成共識。“聊”開了，“聊”透了，心就平了，氣就順了，勁也就足了。
“聊”什麼呢？有三個基本層面的東西可聊。
(一)是因“疫災”引發的話題
什麼是新型冠狀病毒？
什麼是全天候“封城”？
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什麼是I級戰時響應？
什麼是群因性焦慮？
什麼是自我性恐慌？
什麼是全國性馳援？
什麼是志願者行動？
什麼是沒有硝煙的人民戰爭？
什麼是國家治理與國家治理體系？
還有世界衛生組織的態度是什麼？政府的基本決策是什麼？國際社會的普遍反應是什麼？這些話題要從概念、學理、事實及應對上聊出彼此的答案，再通過認知的歸集理出一個頭緒：這就是在敬畏自然、尊重生命、家國情懷、英勇衛國等問題上有新認知、新概念、新作為。
(二)是因“宅家”引發的話題
1，就家裡而言：
怎樣重構家庭生活關係？（平等、民主、融洽）
怎樣重組家庭生活安排？（家務、分工、協同）
怎樣重定家庭生活格調？（價值、意義、關鍵）
有一個基本原則：夫妻關係第一，親子關係第二，親情關係第三。
2，就家外而言：
每天的疫情你怎麼看？你能讀懂這些圖表嗎？你能做出理性的事實判斷嗎？
每天的英雄你怎麼看？他們離你遠嗎？如果你是一位醫護工作者，你會怎樣選擇？
每天的病友你怎麼看？你是否能做到感同深受？用你的方式給予他們一份愛？
(三)是因“學習”引發的話題
1.“停課不停學”，我們學什麼？
簡而言之“三開啟一保證”，所謂“三開啟”一是開啟生命教育的專題學習，怎樣認知生命？怎樣理解死亡？怎樣體悟真情？怎樣踐行大愛？二是開啟線上教育的特別學習，怎麼準備？怎麼自學？怎麼溝通？怎麼聽課？怎麼檢測？怎麼反思？三是開啟生活教育的針對性學習，瞭解什麼是“英雄”、什麼是“災害”、什麼是“網災”，進而思考什麼是“規則”、什麼是“自由”、什麼是“幸福”等等；所謂“一保證”就是保證自己的正常的學業學習，保時保質保量。從我的觀察來看，大多數學生、大多數家長、大多數家庭在這方面的協同是做得比較好的。
2.“有學不在校”，我們做什麼？
我覺得一是基本角色的重塑。家長可“少說、多做、巧陪伴”，同學可“主動、積極、多動手”；二是常態學習的提升。要計劃、目標、任務、檢測“四位一體”。三是學習方式的轉化。抓住一個關鍵：學科短板、知識短板、考試短板（畢業年級的同學特別要注意這一點）；打通二個學習：線上、線下；關注三個發展：精神、身心、學業，這樣回到教育的元問題上。我過去在杭州二中，現在在海亮教育都提出一個教育定律：A≥B≥C，A代表健康，B代表德行，C代表學業。得到了大家廣泛的認同，現僅供大家參考。
02、當下的家庭教育要講“動起來”
生命在於運動，家庭在於行動和感動。我這裡的“動”是“身、眼、心、神”“四位一體”的“動”，目的是讓自己身心愉悅，心眼清明，精神明亮，以強大的生命力、免疫力和平衡力，戰勝疫魔的挑戰。
1.讓身體“動”起來，開展家庭體育
不妨嘗試：學生操同做，小球賽同打，健步走同行，棋類賽互比，小瑜伽互練，搏擊拳互曬等活動。
2.讓眼睛“亮”起來，開展家庭閱讀
閱讀是現代家庭的必修課，也是永不離線的生命修煉，不妨真正的品經典，多讀點文史哲；真正的讀原著，在原汁原味中陶冶自己；真正的敬大師，讓自己站在巨人的肩膀上。
3.讓心靈“美”起來，開展家庭欣賞
也就是與孩子一起沉浸在藝術的海洋中，養成系統性欣賞的嗜好：
第一，系統地品賞音樂。瞭解古典音樂（巴赫、貝多芬、柴可夫斯基、莫扎特、約翰斯特勞斯），瞭解中國民樂（《二泉映月》（二胡）、《喜相逢》（笛子）、《高山流水》（古箏）、《十面埋伏》（琵琶）），瞭解中國民歌（《南泥灣》、《在希望的田野上》、《我的祖國》），瞭解靈歌（黑人音樂），瞭解布魯斯。
第二，系統地品味戲劇。什麼是悲劇？什麼是喜劇？什麼是觀念劇？有兩個大劇可深度觀賞，一個北京人藝的《茶館》，一個是百老匯的《魅影》。
第三，系統地品觀名畫。莫奈的《日出》，畢加索的《亞威隆德少婦》，米開朗基羅的《創造亞當》，梵高的《星空》，達芬奇的《最後的晚餐》和《蒙娜麗莎的微笑》，傅抱石、關山月的《江山如此多嬌》，黃公望的《富春山居圖》，齊白石的《蝦》。
通過這樣的“身、眼、心、神”動作，讓家庭生出一派新氣息。人正，眼正，心正，神正，“借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒”。
03、當下的家庭教育還要“思起來”
學會思考，善於思考，既是家庭教育的自然淨化，也是家庭血脈的親情濃化，更是家庭境界的精神昇華。
1.要思考“家長的模樣”
有這樣的先哲給了我們以這樣的表率，梁啟超——九個孩子九個成才，他在與子女的相處中，有幾條基本的經驗：
莫問收穫，但求耕耘
不要填鴨式的教育
與子女做朋友
自己有趣味，養出的孩子才能有趣味
做人要有幾分“孩子氣”
做學問總要猛火熬和慢火燉交替循環
盡責盡力就是第一等人物
對於功課絕不責備
通達、健強的人生觀
2.要思考“孩子的模樣”
浙江省教育廳陳根芳廳長有一個著名的靈魂拷問：“現在年輕一代玩的吃雞、王者榮耀、英雄聯盟、劇本殺、密室逃脫，你玩過嗎？他們追捧的李現、肖戰、王一博，你知道是誰嗎？我們要尊重親近年輕一代，才能引領年輕一代。”還有“孩子們用微信聊天其實是應付家長的，他們真正活躍的地方是QQ。因為那個地方可以認識更多的陌生人，互動也更多，但我們這些成人基本上都不用這個溝通。”
他認為，現在教育對象基本屬於95後、00後甚至10後，他們學習的方法和途徑、擁有知識和信息的質和量超越了上輩；他們的痛點、癢點、興趣點、吐槽點分佈在哪裡，跟上一代有巨大差異。我們應該承認，代際對立與衝突已不可避免地存在於幾代人之間。如果我們不能真正瞭解年輕一代，教育者與被教育者之間的距離和隔閡就會越來越大，他們就會變得越來越難“被引導”“被教育”，更談不上有效、有力地開展思想政治教育了。“只有尊重親近年輕一代，學習、瞭解、掌握他們話語體系，才能更有效、有力的教育和引導他們。”
3.要思考“家庭的模樣”
家庭的模樣講究的就是文明的模樣：
放下無謂的手機，是文明；
放下無謂的麻將，是文明；
放下無謂的八卦，是文明；
放下無謂的爭執，是文明；
放下無謂的應酬，是文明；
放下無謂的野味，是文明；
……
《猶太人的育兒經》有一系列的整體描述，大家不妨讀讀並抓住現在這一非常時期，作些非常嘗試。
最後，我把一朋友的《三隻小老鼠》這幅漫畫送給大家，以作閒思。
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