1. 核心內容
（1） 每週3次，每次30分鐘，老師1對1陪伴學生進行單詞學習
（2） 根據每一位學生的詞彙基礎和英語考試科目，精選核心單詞和配套的輔助學習資料
（3） 每個學習週期完成1500-3000個英語詞彙的深入學習
2. 核心資料
（1）《頂上英語分級詞彙書》系列，全套14本，針對小學到GRE不同級別的詞彙學習
（2）12種大型英語考試詞彙題庫
（3）8本分級閱讀教材
（3）三套雙語詩詞互譯繪本（僅適用於小學階段學生）
（4）根據具體英語考試科目配套的真題集
（5）根據課外閱讀興趣和閱讀能力推薦的雙語閱讀書單
3. 收費標準
（1）2020年，每次課50元/人民幣
（2）書籍費單獨支付（每本書38-88元之間不等）
（3）學單詞軟件使用費單獨支付（199元/人/年）
4. 適應人群
（1） 有明確英語考試科目，但因為詞彙量和詞彙水平不足，考不出理想成績的同學
（2） 學習“分級閱讀”，練習英文原版書閱讀，但高級詞彙量不足的同學
（3） 英語詞彙量不小，但是不懂如何應用的同學
（4） 不愛背單詞、不會背單詞、記不住單詞的同學
（5） 沒有學習自控力，需要陪伴學習的同學
5. 設計“單詞陪練”產品和服務體系的初衷
英語學習，建立在三個“基石”之上，一是詞彙素養；二是聽力能力；三是語音語調。在三者之上，逐層增加難度，或達到參加英語考試的水平；或達到語言應用的能力；或把英語當成專業技能。
英語詞彙學習，有詞彙書、有APP、有公開課，但是詞彙依然是制約英語學習的最大困難，沒有之一。
詞彙書，可以解決詞彙範圍的問題；
APP，可以解決學習效率的問題；
公開課，可以解決詞彙理解的問題。
可是，“負面心裡”、“單詞激活”和“個人方案調整”，這三個問題依然無法解決。負面心裡指的是在單詞學習全過程中所經歷的煩躁、挫敗、抵制等一系列影響持續學習和學習效果的消極心裡表現；單詞激活指的是從單詞背誦到單詞應用的轉變過程；個人方案調整指的是單詞學習難度、單詞學習數量、單詞學習節奏等與個人單詞學習相關的具體的、可執行的方案的及時、持續的改變。
解決上述三個問題，需要有“人的陪伴”。技術、資料和方案再完美，都會因為“情感缺失”而大打折扣。人的陪伴，是一箇中間媒介：一方面連接學習英語詞彙的每一個鮮活的個體；一方面連接支撐學習相關物料製作和迭代的後臺。
在實際教學過程中，經常有如下苦惱：家長支付了“高昂”的英語培訓費，但是在具體教學實踐中，卻要花費不少時間用來講解英語單詞。
針對這個問題，英語培訓行業，嘗試了不同的方案。首先是考慮降低學費，為了維持商業化公司運營，只能通過啟用低工資水平老師和增加班級人數來解決問題。這個方案，只適用於對學習效率要求低或自學能力比較高的學生。因為高效的學習，一定是可以做到實時、頻繁、1對1互動的教學模式。經過實際驗證，一個老師同時教超過4個學生，就已經無法組織有效的互動了。同時，教學過程的本質是對老師個人生命時間的買斷，經驗和能力沒有辦法做到時間效率上的邊際遞增。因此，目前英語培訓行業的基本趨勢是減少低價、劣質競爭的商業模式。
單位學費無法降低，另外一個思考方向就是提高單位時間的利用率，儘可能保障總費用可控。比如，一天上6-8小時課程的教學模式在逐漸減少，取而代之的是“少量多餐”的方案，即每次上課時間不超過2小時，每兩次學習的時間間隔不超過1-2周。
同時，把不需要實時互動的內容都從課堂上去除，以提高單位時間的利用率。到目前為止，這是一個更優方案。不過，它帶來了一個新問題：被去除的內容，需要學生可以在課前或課後完成。而這個前提，就是制約學習效果和學習效率的最大障礙。
有如下幾個表現：
（1） 好的英語學習資料和工具大多是電子化的，但是學習拿到電腦或手機，就會抑制不住的去玩，而不是學
（2） “磨洋工”，幾十個單詞的學習可以消耗1個多小時，而且還沒有學會，更談不上長期記憶
（3） 只知道背誦單詞的中文釋義，無法進行單詞激活的學習
（4） 不會進行復習，把當下可以記住，當成是完成了單詞記憶
以我的從業閱歷和經驗看，英語學習行業，已經沉澱了非常多的指導學習者從“單詞背誦”到“單詞激活”的學習方法、資料和工具，並且還在不斷的優化和生產。但是，製作者和學習者之間，缺失了一個有情感的媒介，使得好東西沒有好效果。
以上的分析就是設計“單詞陪練”產品和服務的出發點
6. SWOT分析
（1） 優勢Strength：完善的針對12大英語考試的詞彙學習資料；高效的學單詞技術解決方案；實戰教學經驗和成果；公司內部從上到下的組織力量集中
（2） 劣勢Weakness：品牌知名度；營銷能力；人力資源；資金優勢
（3） 機會Opportunity：越來越多的未成年人，缺乏學習專注力、耐久力和指控力；英語考試成績會越來越重要
（4） 威脅Treat：方案模仿與抄襲
綜合分析，作為一個教育行業從業多年的持續創業者，發現真實需求，製作解決方案和配套產品，服務好每一個用戶，是必須做的事情
7. 執行步驟
（1） 詞彙水平評估和一年內英語考試科目確定
（2） 採購書籍、下載軟件
（3） 陪練時間確認（建議每週3次，每次30分鐘；具體方案可以根據具體情況調整）
（4） 按時上線，按照要求，和陪練師互動，完成單詞學習
（5） 完成複習作業
（6） 按時上線，作業檢查，完成新學習任務
（7） 循環，完成一本書結束階段學習
（8） 和規劃師溝通，確定下一段學習方向
8. 需要說明的幾個問題
（1） 單詞陪練不是簡單的陪著背單詞。陪練老師是在教研老師和規劃老師的內部指導下，完成有體系的學習任務，並實時對情緒進行管控和反饋
（2） 單詞陪練不是簡單的單詞背誦。英語詞彙總量超過100萬個，單純的單詞量積累沒有意義，也是錯誤的。單詞學習的核心是學習和正在備考的英語考試直接相關的核心詞彙，並通過各種方法完成單詞激活，做到“學以致用”
（3） 單詞陪練師不是兼職大學生，而是公司內部的全職老師。培練師暫時還不具備教研老師的研發能力和規劃老師的方案設計能力，但是都是經過嚴格挑選，有教學能力的授課老師
9. 單詞陪練項目總負責人：孫健
10.單詞陪練項目技術支持：拓詞APP
11.單詞陪練項目所屬品牌：頂上英語
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