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1、語言裡的暗示信息
心理學裡常常談到兩個詞：意識和潛意識。
意識是我們可以感受到的思想。潛意識卻是我們無法觸摸的。
通常情況下，心理學認為潛意識才是控制你長期行為的根本，也就是說，如果真的有命運這回事兒，那就是潛意識了。
這樣來看，語言本身就是意識的化身，而其背後的秘密卻是我們的潛意識一直在解讀的，這就是重點。
比如，這些語言幾乎構成了我們養育孩子的日常：
孩子端一杯水，很多人會提醒：“當心，別灑了！”
孩子寫作業磨蹭，很多家長會說：“快點寫，再磨蹭十點之前又睡不成覺！”
大多數家長都沒有意識到這些都是負面語言，更沒有意識到自己已經成為負面語言的狂熱愛好者。
似乎提醒即將發生的壞事就是我們的天職，我們不提醒就是沒盡責。
有的家長疑惑了，不這麼說怎麼說呀？大家不都是這麼說的嗎？
墨菲定律告訴我們：如果你擔心某種情況發生，那麼它就更有可能發生。
問題出在家長和孩子說話的時候，喜歡用負面的語言。這些否定性的語言給孩子傳遞的是什麼信息呢？
是告訴孩子：你是不對的，你是錯的，你不應該這樣的，你是不聽話的等等，用的是批評、指責、命令等一類的負面語言來教育孩子。
如果我們家長用負面的語言多了，帶來的負面影響是造成孩子不聽話；二是隻阻止孩子的行為，讓孩子記住了“不要”做什麼，而沒有從正面告訴孩子建設性的意見，即你該做什麼，你能做什麼。
其實告訴孩子“你可以做什麼”比“你不可以做什麼”更有效果。
其實我們完全可以這樣說：
孩子端一碗水，你說：“好好端，慢慢走，嗯，端的挺穩呀！”
孩子寫作業慢，你說：“我們要抓緊嘍，提高效率，然後我們就可以去……”
孩子聽到了會不會也很積極、興奮呢？
這就是正面語言。
2、少理睬問題，多扶持正氣
傳統的中醫理論中有這麼句話“正氣存內，邪不可幹”，我們看到，對於治病的高手來說，控制住局勢或許只需用三分力，而找到真正根源，去扶正氣，這大概要用七分力。
總是看到問題，就變成負面強化，這是父母總在強化自己不想看到的部分，這部分得到關注，總是得到能量。父母要記住，想要什麼就要關注什麼，只關注負面的就只能得到負面的結果！
比如：
孩子不想寫作業，我們要想的不是怎樣去催促威逼利誘，而是教給孩子時間管理方法、增強學習興趣；
孩子做什麼都磨蹭，我們要想辦法給他有趣的事情讓他盼著，要讓他對生活有奔頭；
孩子膽小不愛交往，我們要在平時樹立自信上下功夫，同時教給他交往技巧，多提供交往機會；
孩子脾氣大愛哭鬧，我們瞭解孩子的敏感期，要改善自己和家人的說話態度，多陪伴多共情，用故事遊戲等方式幫他處理情緒；
孩子看電視控制不住，我們要給他提供比看電視更有趣的活動，同時自己要少看電視來做表率；
孩子經常撒謊，我們要改善管教方式，讓孩子不害怕錯誤，同時滿足孩子合理的需求，延緩不太合理的需求。
孩子任性、叛逆，我們要平時多跟孩子溝通分享共情、少評判；
孩子太黏人，我們要給他安全感，少一些不可預知的離開，平時高質量陪伴，多給他空間；
孩子不講理，我們要多關照他的情緒，同時自己變成孩子，想想他的道理是什麼，慢慢讓他說出自己的感覺和想法
孩子總跟小朋友打架，我們在家是否太以他為中心？是否處處滿足？我們是否教給他社交技巧？是否培養過同理心；
孩子不愛學習，我們要給他學習動機、給他典範，我們做了哪些讓他看到學習的意義和價值的事情？我們是否想了辦法讓學習過程更有趣；孩子受壞朋友影響，我們要想辦法給孩子價值感、歸屬感……
孩子的每一個問題，我們都可以暫時忽略問題，去做正面的建設。
要堅信，教育孩子，時間和機會永遠充足，什麼時候建設都不晚。另外，家長也要學會看到孩子負面行為背後的正面動機，這樣，孩子真正的需要就不會忽略，跟孩子溝通起來就會順暢很多。
教育孩子，是良性循環還是惡性循環，就在你這一轉念之間！
並且，除此之外別無他路。
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