2月17日，本該是寒假過後師生再相聚的日子。突如其來的新冠肺炎疫情，讓教師和學生們隔空相見。學校原定於2020年2月17日春季開學的時間將延期，在延遲開學期間，為了延期不延學、停課不停學，中小學統籌使用國家、省、市、區教育行政部門等提供的各類教育資源和平臺，精選課程資源，有計劃開展遠程教育教學活動、學生學業輔導、心理輔導和指導室內健身活動。這一天，部分大中小學迎來史無前例的“線上學習”第一課。
線上學習剛開始，家裡的電腦、平板全用上了，有些學生幾乎眼不離屏。有家長擔心視頻類學習資料影響學生視力，且難以控制學生使用手機時長，部分學校商討後建議教師要更多地通過線上點撥引導，讓學生線下動起來，閱讀起來，探究起來，並減少了部分年級上午複習鞏固時間，調整成名著閱讀，下午的學習有更多自主安排。同時，體育鍛煉的課程設計因客觀條件限制，直播效果受影響，學校及時調整成微視頻推送方式，建議孩子練習。
網上教學以課堂直播為主，部分也可採用錄播方式。巨大的視頻流量對在線教學平臺考驗極大。網上“堵車”，也成線上學習的“槽點”。主流在線學習平臺在當天早上8：00左右瞬間超過千萬人，服務器壓力過大，導致部分用戶在登陸、圖片傳輸等功能出現短暫異常。當發現這些網絡問題後，學校和學習平臺利用其他途徑推送課程，避開網絡擁堵時間，同時引導家長錯時觀看。後期，學校還將根據不同年級學生的特點，針對學生某一方面能力的提升在班級群中推出學科教師自己錄製的微課，供學生選擇。
“我理想中的‘停課不停學’，不是對焦慮家長的安慰，不是對特殊空檔期的填補，也不是‘課堂內容’向‘網絡教學’的簡單複製，而是讓這場疫情成為學生的大課堂，讓一代人在危機現實中學習、反思、銘記。不停學，應該是跟著這個國家、這個社會、這些流著淚的人們融合在一起，脈搏一起跳動，思考保持同步，情感保持共鳴。”不久前，《中國青年報》曹林在“曹林的時政觀察”中這樣表達。
疫情改變了學習的方式，但阻擋不了成長的腳步。在這個特殊時期，上課的方式從“面對面”變成了“鍵對鍵”，同學們的交流從“線下”轉移到了“線上”，教師們以“生命守護者”的專業職責和敬業精神，科學有序地組織學生延期開學期間的每日學習、生活、健康。這是一個時代的進步，這是我國在疫情期間所表現出的頑強精神。開啟網絡雲端課堂既是戰疫情應急之舉，也是互聯網+教育的重要成果應用展示，在這個特殊的假期，更多學校、在線教育機構、需要同老師家長一起，讓學生學習有條不紊的進行，不僅是學生之需，也是未來之需，國家和民族之需。
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