城關鎮中心小學：家校聯動共抗疫 線上家訪送溫情
面對嚴峻的新型冠狀病毒肺炎疫情，為確保建檔立卡貧困戶學生和留守兒童在特殊時期得到有效照顧和關愛，城關鎮中心小學積極採取多項措施，確保學生安全，助力疫情防控。
全面排查，做到信息“班班清”。以建檔立卡貧困戶學生和學校留守兒童為依託，要求各班班主任通過電話家訪、視頻訪問、釘釘平臺等方式，再次摸排建檔立卡貧困戶學生和班級留守兒童相關信息，及時瞭解孩子們的生活學習和防疫相關情況，遇到暫時無法解決的困難做到及時上報並聯系相關部門協調解決。
家校聯動，確保關愛“不缺席”。要求各班加強與建檔立卡貧困戶學生和留守兒童監護人聯繫，指導監護人做好疫情防護措施。鼓勵教師增加與孩子們通話、視頻次數和時間，及時緩解孩子們恐慌情緒。根據需要，適時開展針對性心理輔導。
精準施策，實現線上教學“全覆蓋”。學校每天加強對孩子們學習情況監測，對監護人缺乏學習輔導能力的孩子，積極利用電話開展“一對一”線上學習輔導、心理健康教育和疫情防控知識宣傳等，針對線上學習缺乏設備的孩子，後期安排補課。
通過此次特別訪談活動，更好的進行了疫情防控工作宣傳，同時也讓學生真切的感受到社會、老師對他們的關心關愛，幫助同學們在疫情防控期間學有所獲、健康成長。（作者：胡冰娥 程來豔 核稿：王建）
池河小學“線上家訪”
家校攜手共戰“疫”
“面對這場特殊的戰鬥，我們要警惕但不能膽怯，要按時起居、堅持學習、強身健體，家長們平時想陪孩子而沒有時間，而現在正是親子互動的好時機……”池河小學採用“線上家訪”方式，摸清學生居家動態和家庭防疫情況，鞏固家校共育的長效機制。
通過釘釘群開直播的交流方式，教師們深入瞭解學生的身體狀況，居家活動，並提供親子游戲、繪本故事、歌曲、室內運動等素材，供家長選用。同時，引導家長採用正確的方法抵禦傳染病，保護自己和家人的健康。
在視頻家訪中，孩子們興奮地向老師講述了自己延期開學期間發生的趣事，“老師你看這是我從山上扛回來的竹子做的手工”“老師，等到疫情結束，我想邀請您來我的老家看一看，好嗎？”……話語中透露出的是彼此的親暱與想念。老師們還及時提醒學生做好自己的假期規劃，保持良好的作息習慣，多鍛鍊身體，幫助父母做力所能及的家務勞動，以健康的心態和體魄抗擊疫情。面對老師的熱切關懷和問候，家長們紛紛保證會聽從指揮，堅決不給國家“添麻煩”，一定做好防護，少外出，勤通風，勤洗手。
非常時期，非常牽掛。一個個充滿關懷的線上家訪，搭起了老師與學生及家長們的交流平臺，老師們利用“線上家訪”這一簡單安全，卻讓人倍感溫暖的特殊形式，將學校與教師的關心送到了每一個學生的家庭。(作者：賈自強 核稿：陸書毅)
喜河小學：多措並舉，保證“空中課堂”落地有聲
為在抓實抓好疫情防控工作的同時，有序推進“停課不停學”工作，喜河小學多措並舉，確保“空中課堂”落地有聲。
周密部署定方案。該校結合校情，詳細制定線上教學實施方案。通過領導包抓，層層夯實責任，確保學生在線學習有所收穫；及時通過短信、微信等方式發佈學習信息，積極聯絡家長，爭取理解與配合，為“空中課堂”的實施打好基礎。
加強學習提技能。該校電教工作人員積極安排線上教學技術培訓，提供直播流程，指導教師提升操作技能，並實施“語音、推薦優質微課”等多種線上授課方式，不僅減輕了教師的負擔，還提高了線上教學的效率。同時，各學科教師還利用媒體資源，學習線上教學經驗，適應新方式、研究新教法。
巧用平臺保實效。開課前夕，該校各班主任對學生家庭網絡環境及設備進行摸底調查，為學生提供線上操作指導。隨後，依託釘釘網絡平臺，不斷摸索研究，巧妙利用各種功能，如查看學生觀課率，開啟“每日線上學習學生情況登記”打卡，通過“家校本”瞭解學生學習狀況等，及時聯繫未聽課學生家長，瞭解情況；對於沒有聽課條件的學生，提供意見或幫助。力求在對學生狀況做到心中有數的同時，保證參與“空中課堂”的學生觀有所得，學有所獲。（作者：劉銀春 核稿：牛少林）
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