漫漫求學路上或多或少的都會存在一些問題，有的在小學階段是學霸，上了中學成績卻一落千丈，而有的同學在小學很差，上了初中卻大顯伸手，一躍而成為學習的姣姣者，很多問題讓大家想不明白，其實，小為，學習下滑也好，學習成績提升也好，脫離不開學生內在的一個因素，那就是學習動機的強與弱！
問題是孩子成績一再的下滑，父母卻不知道是什麼原因，他們到底怎麼了，其實大多數情況就是孩子的學習動機不夠強，他們對學習表現出一種無所謂的態度，也沒有把心思花在學習上，也有好多孩子在學校裡做一套，回到家裡另外一套，瞞騙家長。這就要求我們做父母的，要時常關心孩子的成長和學習，才能夠把握他們的情況，更有力的判斷他們是那裡出了問題。
一般學習動機不強的孩子會有以下幾種表現：
早上起床遲遲不想起來，能拖就拖。試想如果對學習報有樂趣和期待的同學，他們會早早起床去迎接他們感覺美 好的一天的。
第二種表現呢，就是放晚學後的作業始終進入不了狀態，也是能拖就拖，這就說明：孩子在學習上找不到樂趣，沒有那種做完作業的成就感，也就是沒有學習動力。
我們都想望子成龍，可是學生的學習動機不足，屬於學習自身的內因，我們大多數家長可能也就束手無策了，也可能在心急的情況下采取一些不良措施，導致學生問題雪上加霜，達不到我們理想的預期。
不良措施：
嘮嘮叨叨的說教，致使他越來越討厭學習
很多家長心裡很急，也很起勁，可是好心卻用不到點子上，一味的簡單的說教，他們想把自己的全部心思放到孩子的學習上，然而這樣簡單的說教，更容易引起子女的不滿，在中小學生的階段，雖然學生還沒有形成很強的自我控制能力，但是他們或多或少的已經有了自己的想法或見解，而且他們未必沒有家長著急，只是在心裡面對學習沒有產生興趣，無樂趣，自然就沒有動力，再加上家長的嘮叨，他可能就會破罐子破摔，跟家長對著幹。
每天就知道責備孩子，不給他溫暖與關懷
責備孩子是家長最不該有的教育方式，這非但起不到作用，而且會傷到孩子的自尊心，使他們身心的壓力更大，更容易出現上課注意力不集中，沒有價值感，情緒沮喪，久而久之，不但學習成績下降，而且身心也會可能造成影響。
不針對孩子的具體問題，給予孩子幫助。
由於家長的時間也比較忙，對孩子學習不上心的家長，可能就任憑孩子這麼發展下去，不聞不問，也不給孩子些許的幫助，當孩子在脆弱的時候，我們做家長的不幫孩子，那誰還能去幫助到孩子，所以這種態度和方法真的是不可取的。
其實說到這裡，產生以上不良措施的孩子家長，也真的是巧婦難為無米之炊，教育孩子雖說大多數家長都有自己的一套，可是教育本身也是涵蓋了一個專業的領域，不是所有的父母都能夠勝任這樣的角色，所以小編在這裡呼籲大家，在網絡時代，多聽多看多學，讓我們在自己子女成長的路上多負出一些汗水，我們都會有所收穫得，做一個學習型的父母，是值得驕傲的一件事情。
那麼小編就在這裡根據自己的經驗，說說對於那些學習動力明顯不足的孩子，父母應該持怎麼樣的態度，或者說應該從那幾方面入手，讓他們在學習這條路上越走越順！
首先，思想是決定任何一個人發展方向的條件，如果孩子對學習沒有一個足夠的認識，那麼再採取任何措施都有可能是無效的。
小編也曾見過一些孩子，比如我們學校的小A，小A在初一的時候，雖然成績不怎麼好，但也不致於到輟學的程度，然而，就在進入初二的時候，學校裡發展了社團的興趣愛好，這個孩子就喜歡上了足球，孩子在初二踢了一學期足球后，進入初三的時候足球隊就要以中考為主要方向了，這時候，這個孩子就懵了，再也無心學習了，而且在初三這個分秒必爭的學習環境中，根本就適應不了，於是輟學了。經過幾次勸返，這個孩子已然放棄了自己，雖然人在課堂，但大都在混時間了。
說這個孩子的目的是，這個孩子在思想上對學校教育，學習和興趣之間，沒有相當明確的認識，導致自己沒有在自己內心，合理安排這幾個方面的比重，導致心理的失衡。
所以我們提倡家長和老師，要給孩子在思想上對學習有一個明確的認識，也就是目的性，為什麼學習，學習對孩子的成長有什麼好處，學習能夠給孩子帶來那些方面的重要影響。能讓孩子成為一個怎麼樣的人等等，這就要根據家長對孩子發展的預期來進行適時的教育了。
在這裡應該注意的一點是：我們應該遵循教育的規律，不能揠苗助長，對於學習的目的要有階段性，不能太遙遠，而且太空泛，要讓學生親身體會到未來可期。
其次，我們家長不應該只以成績為重，對孩子缺少相應的關懷。導致學生在學習中找不到自我價值感。認為自己只是一個學習的機器。
小編也曾經歷過這樣一個學生小B，剛上初三，每門功課的作業基本上都要在老師的督促下完成，然後，對待老師的態度也是非常強硬，基本上是對著幹的，見於此，小編主動找了小B同學談話，因為他是弟兄兩個，而且是雙胞胎，我就認定他們家庭裡之間可能有些作法，讓這位平時看起來非常沉穩的孩子，有了些許偏差。
當我詢問他在家裡是不是因為自己成績不好，而沒有受到重視時，他的眼淚嘩嘩的流了下來，於是小編知道他在心裡受了傷，他們兄弟兩個，小B是學的不好的那一個，父母經常表揚的是他的弟弟，而對他經常不是責備就是嘮嘮叨哪，我很快確定了這一點，於是我就告訴小B同學，我說，你看起來沉著穩重，只是在初二的時候，沒有能夠加把勁，我知道你在初三的一年裡，一定會努力學習，也一定會趕上你的弟弟或者超過他的。在說到這裡的時候，我順便就給他的爸爸打了一個電話，說他家的小B在這學期變化很大，也知道努力，你們要相信他，於是小B又一次眼淚嘩啦啦的流下來，他說從來沒有人在他的爸爸媽媽前表揚過自己。我再對他做了安慰和鼓勵，然後我知道如果我繼續隔三差五的表揚他，鼓勵他，在他爸爸而前表揚他、肯定他，他一定會有所改變，而且會越來越好的。
這就是一個因為成績，而在父母親那裡得不到相應肯定的孩子，他找不到自己的價值感，所以在父母親一再的冷落中他找不到支持，鼓勵，而最終變得動力不足，甚至惹事生非，還好，在這個關健節點上，他的爸爸醒悟了，小B同學現在是我們班比較優秀的一個孩子了。
再次，父母需要根據孩子情況，給予孩子以幫助，讓他們度過難關。
在每一個人生的忿路口，做父母的千萬不能疏忽，因為有了你們的幫助，孩子才可能躲過那人生路上的一個一個的坑。當孩子出現問題後，孩子自然是不知道原因何在，大都矇在鼓裡，如果我們做家長的再不發現問題，幫他解決掉這些問題，孩子可能就會陷的越來越深。
當我們發現孩子動力不足時，我們要給予他幫助，幫他尋長在學習裡的樂趣，幫他找到學習上的成就感，比如在他做的好的時候，給予表揚鼓勵，多多跟他交談他在學習中取得的成績等等，幫他找到動力，就夠了。
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