幼兒稚嫩的語音響起：
無數個“為什麼”，
正是對幼兒進行人生教育的契機！
幼師，您可做好了回答的準備？
（人生教育第一課，回答孩子的“為什麼”，活教材“就是抗疫”）
“老師，我想去幼兒園、想同學想您了，
為什麼我只能被封在家裡？
有什麼辦法，
既不會被型冠狀病毒這隻灰太狼逮住，
又可以走出家門聽鳥語花香帶著風箏和春天嬉戲？”
（正確面對疫情，科學防疫，生命才屬於自己）
“老師，我在電視上看到“白衣天使”他們最‘牛氣’：
他們不光能出門，出門前還剃著光頭，坐車坐飛機！
可我不知道，
和孩子、家人視頻時不停流淚？”
（天使們生而平凡，有凡人的離合歡悲；生而不凡，敢與死神搶命，逆行無畏！）
“老師，武漢病了，
為什麼她的病能傳染到湖北外的中國各地？
這麼大的病是誰“種下”的，由誰而起？
為什麼媽媽說這種病毒是野生動物為報復貪慾很強的人類？
為什麼媽媽說這次災難還因為某些人的不作為？”
（敬畏自然，敬畏因果！要明辨善惡是非！記住有種惡它叫“不作為”）
“老師，我認為鍾南山火神山雷神山都是大山，
為什麼媽媽說鍾南山是英雄的名字？
為什麼媽媽說火神山雷神山也不是山，
而是凝聚著14億人的團結力量，用中國速度建造的世界奇蹟的醫院？
這是真的嗎？”
（知識報國、知識強國、眾志成城，才能保家衛國）
“老師，為什麼那麼多人為武漢湖北捐物捐錢？
為什麼那麼多人不怕病毒都來幫助武漢？
為什麼全國都在為武漢加油為中國吶喊？
為什麼這個春節我常看到媽媽紅腫的淚眼？
（家是小小國，國是千萬家！家國情懷本就包含幫助、鼓舞、牽掛、溫暖和愛憐）
“老師，春節除被“封”在家不能串門外，我很享受家的團圓！
以往正月初六就外出打工的爸爸還在家，
放下手機陪我看動畫陪我耍玩，
媽媽給我做好吃的、陪我做手工教我畫‘白大褂’們‘很怪’的臉，
但不知道她為什麼常講新聞中的‘一線護士含淚和女兒隔空的擁抱’
與‘兩歲小男孩觸摸電視中爸爸的臉哭喊’？”
（小家的團圓源於“一線戰士”莫名英雄無畏生死，要常存感恩心，感謝他們義無反顧、護我平安）
“老師，我家陽臺上的蘭花已開得很豔，
可為什麼媽媽說現在還不是春天？
我感覺宅在家裡的冬天已很漫長，
可媽媽總念著“冬天來了，春天不會太遠”！
是不是中國戰勝了“冠狀病毒”，武漢、全國人的新型肺炎病好了就是春天？”
（再深重的苦難都會過去！寒冬來臨，春天就不會遙遠，這是希望更是信念）
“老師，因為這次災難，
有人用“湖北佬”“九頭鳥”來辱罵湖北和武漢，
湖北人走到哪兒他們就會勸返！
是不是他們認為湖北就是‘災星’，
因為這場災難的疫區就在武漢？
（災難是全人類的厄運，病毒不叫‘武漢’；災難是面鏡子，會把醜惡是非明辨）
……
由於疫情未到拐點，
孩子上學依規遲延。
只要一心向學，“武漢疫情”就是教材；
只要潛心施教，您會發掘教育的“新支點”！
幼師，請在“問題中”替孩子把脈診斷，
請在幼兒人生第一課上，
為她補齊人生教育短板，您準備好了嗎？
閱讀更多 雲西阿彩 的文章
